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作文教学的变化 作文是学生认知水平和语言表达能力的主要表现形式，是字、词、句、段、篇的综合训练。《语文课程标准》也对作文作了明确的要求：要求小学阶段，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感知真实；能根据习作内容表达需要，分段表述；学些读书笔记和常见应用文；修改自己的习作，力求做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 如何更有效的提高学生的写作能力，我认为应从作文的技巧、作文的写法和作文的修改三方面加以指导： 一、作文的技巧 想要写一篇符合要求，声情并茂的习作，掌握一定的写作技巧是必不可少的。在教学中，我是主要从以下几方面加以指导的： 1、分析题目 先弄清题目的含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，只有把题目把握透彻，写出的文章才会切题。要注重题目中的关键词,也就是“题眼”，这是写作的重点。 2、确定中心 一篇文章的灵魂在于主题，在于中心。所以在确定主题时，应具备正确、集中、鲜明的特点。可以从几个方面确定中心。（1）按题目要求；（2）从新人新事新风尚中或状物写景中提炼；（3）从自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。 3、选材 材料是文章的内容，直接关系着主题的表达。在选材时，要做到围绕中心，事例真实、新颖、典型，能反映出人或事物的个性特点。 4、结构安排 在文章的结构安排上，先写什么，后写什么；哪些详写，哪些略写，如何开头，如何结尾，怎样过度；用哪种写作方法，用哪种写作顺序等都要做到心中有数。 5、开头、结尾、过度和照应 好的文章一开头上来就要抓住读者的心，要引人入胜，要让人急切想知道下文，结尾要耐人寻味，要点明主题。文章的过渡要自然，用过渡词，过渡句和过渡段表明承上启下的关系。照应能更好地让读者理清文章的脉络和层次的内在关系。 6、列提纲 列提纲可以让作者更清楚地理清文章所要表达的内容，重点突出，层次清楚。列提纲一般包括：题目、中心思想、内容要点和写作顺序，详略处的提示。 二、作文的写法 在整个小学阶段，对学生的习作练习范围大致分为纪实作文、想象作文和应用文这三类，针对不同的作文类型，在指导学生作文时就要分门别类地进行，做到有的放矢。 1、纪实作文 （1）写人 以写人为主的文章要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和品德。如果是同时写几个人，要分清主次，通过同一件事几个人不同的做法来加以描写，对人物的描写要从外貌、语言、动作、心理活动等多方面进行。在指导作文《我的— —》时，我是这样做的：先让学生互相交流自己心中所喜欢的人、亲近的人、尊敬的人，再说说你和他之间所发生的故事，然后选择你认为给你印象最深的或你感兴趣的、有意义的一件事，然后记下来。最后在合理地组织材料。在写法指导上，可采用不同的引入方式，材料要突出主题，结尾要耐人寻味，有启发性。 （2）记事 记事的文章是小学作文训练的重点之一，写这类作文中时，我要求学生不能胡编乱造，不切实际，让学生选择自己感受深的事去写，把事情写清楚，写具体，要注重事件及人物的关系。 （3）描景 写景物的文章在小学阶段大致包括：描写动景的、静景的和全景的文章，写时要注意景物的特点；要动静结合、点面结合，要讲究一定的顺序和修辞。在训练时，要结合学生熟悉的景物进行。如：学校、乡村、日出等。我在辅导学生写作《我的校园》时，我是这样设计的：①、带领学生实地参观校园，在参观时注意引导学生按一定的顺序观察，并交流你所感兴趣的地方或你喜欢的地方。②、回到教室后师生共同画一个校园平面图，师生共同回忆，在交流中完成。③、把自己想象成一个小导游，想象该如何更美的介绍自己的学校。④、在作文的写法上要注重动静结合，注重运用修辞方法。如在写校园的早晨时，运用静态描写，之后校园渐渐热闹起来时，又转为了动态描写。在我的指导下，学生都顺利地完成了习作任务。 （4）状物 这类题裁的文章要抓住所描摹物体的特性，要写完整，通过所描述的物体揭示一定的道理，说明它的象征意义。 2、想象作文 想象作文包括看图作文、给材料作文、命题想象几类。在指导这类作文时，要引导学生自由想象，创设离奇曲折的情节，以突出想象作文的趣味性。但同时也要注意引导学生想象要合乎题意，合乎情理，不可过分夸张，想象要具有一定的意义。在教学实践中，我通常会在讲完课后让学生去续写。在教完《穷人》一课时，让学生想象写出桑娜和渔夫今后的生活会发生怎样的变化，西蒙的两个孩子发生了怎样的变化。在学完《小抄写员》一文时，让学生想象出叙利奥长大后会成为一个什么样的人······ 3、应用文 由于应用文有特定的格式，限制比较严格，在练习时，要重点掌握各种应用文的格式要求，有针对地指导习作。 三、作文的修改 任何一篇佳作都是经过反复推敲、反复修改得来的。在作文练习中，修改这一环节就显得尤为重要。在