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第 PAGE 页 《倍的意义》优秀教学设计 　　◆您现在正在阅读的《倍的意义》优秀教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《倍的意义》优秀教学设计教学内容：书P46 教学目标： 能力目标：培养学生分析解决问题的能力，养成良好的习惯； 知识目标：体验倍的意义，掌握：求一个数是另一个数的几倍用除法； 情感目标：激发学生对大自然的热爱。 重 难 点： 重 点 ：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数 。 难 点 ：在理解倍的意义基础上，掌握求一数是另一个数的几倍用除法。 教具准备：数学练习本（生）、课件（师） 活动过程： 一、 切入举偶，谈话导入 特别喜欢上了咱们小学二年级1班的小朋友们。因为你们聪明、活泼又有礼貌。我想请大家看一部动画片，可同学们要做到：1、积极举手答问；2、听从老师的教导，大家能做到吗？（能）看着同学们这么可爱，真是高兴，现在就带大家去看看这部动画片，大家想看吗？好，请跟我来。 出示课件，问： 今天我们要去看一部什么动画片呢？ 奇花岛探迷 多媒体：跟画面说：在遥远的大海上有一个美丽的小岛，岛上有一位老爷爷，过着神仙一样的日子，他在岛上养了好多的花。所以许多的人和小动物都喜欢到岛上去玩，那不！今天谁也去了？（小猪） 咦？小猪怎么不走了？ 二、 对话平台 温故知新 原来老爷爷在给他做介绍呢：我今年种了牡丹花和兰花（随机操作课件：牡丹花为1个2，）谁能来说说兰花是（4）个（2）。 生回答。 师：表现得好，（多媒体）送你们一枝蝴蝶花，看！漂亮吗？再来一枝。 你看到了什么？数数果实有几个，花朵有几朵？ 生回答。（随机操作课件：果实数为（1）个（3），蝴蝶花数为（2）个（3）。 谁会再来说一说这句话？ 生回答。 （多媒体）师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。 师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢？ 生：第一排有1个3，第二排就有2个3。 师：对，我们把第一排个数看作1份，第二排就有这样的2份，所以：第二排的坑数是第一排坑数的2倍。 谁再来说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍？ 师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗？ 生反馈。 师：看看大家的劳动成果吧！（多媒体）操作课件以示奖励和赞赏。 师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么倍的关系吗？ 生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。 师：你说得真棒！可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗？ 生反馈：因为第一排坑数是1个3，第二排坑数是3个3，所以是第一排的3倍。 生反馈：把第一排坑数看做1份，第二排有这样的3份，所以是第一排的3倍。 师：想知道第二排的个数是第一排个数的几倍，就先想想第二排的个数里有几个第一排的个数。 师：孩子们你们表现真的精彩！我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好？ 玩中学 师：3个题目都没有难倒大家，爷爷十分高兴，他要邀请大家到他的后花园去玩玩。 师：哟！爷爷后花园门口就有两种漂亮的花。嘿，这边墙上还有两行字呢。我们一起来读一读。（喇叭花2朵，白玉兰12朵） 师：过去我们都用O来表示物体，今天我们用一个O代表一朵花，比如： 喇叭花：OO 玉兰花：OO OO OO OO OO OO 请大家拿出练习本来画一画吧！看谁画得又快又好。 学生绘画，老师巡视。 生反馈绘画过程和想法。 师：如果现在请你来圈一圈，你认为应该几个圈一圈？ 生：2个2个圈 师：好，动手圈一圈吧 把你发现的说给大家听听吧！ 生：喇叭花是1个2，玉兰花有6个2，玉兰花是喇叭花的2 倍。 你能试着写出算式吗？ 生反馈 生：122=6 生：126=2 生：26=12 生：122=6（倍） 师：现在有4种算式，大家想想哪种才是正确的？ 生：第2种是错误的，他把没有告诉的数字拿来用，列算式一定要用已经知道的数字才可以。 生：第一种是对的。求谁是谁的几倍用除法。 生：第3种是错误的。求12是2的几倍就是12里面有（）个2，这种题目要用除法。 师：倍不是单位名称，不能带作单位。师小结并板书：像这样求一个数是另一个数的几倍的问题用除法。 齐读 师：今天同学们的收获真不少，大家在奇花岛上获得了一个关于求谁是谁的几倍的秘密方法。学了这么久，大家想不想玩一个刺激的。现在老师要来给大家变一个魔术，好吗？ 学中做 （操作多媒体：）摆花 老师在第一排摆上2朵花，在第2排摆上2个2朵，请大家说第2排花的朵数是第一排的几倍并且说出算式。 老师在第1排增加到4朵，在第二排摆上12朵，学生说倍数以及算式。 第一排摆上3朵，如果我想让第二排的朵数是第一排的2倍，我该怎么摆？ 大家看看这两排花下面还有3行字，大家齐读题目： 把第一排的花朵数看成（）份，把第2排的