八年级音乐公开课《红河谷》教学设计.docVIP

八年级音乐公开课《红河谷》教学设计 《红河谷》 教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点。 2、用自然的声音，有感情地演唱歌曲《红河谷》。 教学重、难点：掌握 G 大调和 4/4 拍子. 教材分析： 《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。本歌曲为G 大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。 教学过程： 一、导入 1、教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。 2、师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？ 生：北美洲。 师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？ 生：《红河谷》 师：听到歌曲《红河谷》还能获得什么信息？有谁能帮我们介绍一下？ 生：是一首加拿大民歌。 师：今天我们就来学唱歌曲《红河谷》。 二、《红河谷》歌曲学习 1、发声练习。 用啊进行练习。 2、学生学唱歌曲。 （1）聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号。并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。 师：大家标出了几处呼吸记号？ 生：7 处！ 师：这段乐曲共有多少句？ 生：8 句！ 师：有重复的地方吗？ 生：有！前 4 句和后 4 句是一样的。 师：同学们观察得非常仔细，由于前4 句和后 4 句的旋律是完全重复，所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。 师：歌曲的旋律进行是怎样的？ 生：整首歌曲结合歌词来看歌曲表现出了优美抒情略带感伤的情绪。 师：非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲。 （2）手打出乐曲节奏并读出唱名 师：这首乐曲是几几拍的？ 生：四四拍。 师：看谱例，第一小节是什么小节？ 生：这是一个弱起小节。 师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱。 下面请大家边打节奏边读出唱名。 （3）手打节奏，视唱。 师：弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教师加入，帮助学生找音准。 （4）教师范唱时应注意适当突出节奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比较学习法，让学生聆听两个版本，让学生选择出正确的演唱，并跟着学唱。 （5） 生：手打节奏，视唱。 （6）连贯学唱，注意换气的位置。 ①跟着教师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确。 3、教唱歌曲。 （1）老师唱一句，学生唱一句。 （2）学生跟电子琴伴奏 完整演唱。 三、小结 一节课快结束了，老师是想知道大家的收获是什么？（举手回答） 四、课后作业 1、背唱歌曲《红河谷》 2，练习 G 大调音阶及模唱。