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幼儿园区域活动观察记录 班级 大 1 观察教师：康建姐 观察对象：苏张婷 所在区角：美工区 观察时间 2015.09.09 幼儿带了一次性的盘子，我让幼儿欣赏了各种各样的盘 子，知道用各种线点块的线条进行作画。还有是让幼儿 体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青 花瓷，让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。通过许多天让 观察情况记 幼儿观察的基础上，幼儿都在蠢蠢欲动很想动手操作一 录 番了，在操作的过程中幼儿把自己的许多想法都画在了 盘子上，如盘子上有花，有藤条一样的线等等。幼儿对 于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷盘子各 式各样，很好看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常 的想带回去。 画面整洁，物体突出；幼儿对自己画大表达多非常的生 评价与分析 动。幼儿对感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认 真。 及时得表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也 教师介入及 很出色。 策略 改进措施及 坚持工作让幼儿养成良好的习惯。 目标 幼儿园区域活动观察记录 班级 大 1 观察教师：康建姐 观察对象：施翊昕 所在区角：美工区 观察时间 2015.10.25 今天的制作主题是“蔬菜王国” 。5 位幼儿围桌正在进行 制作活动。 5 位孩子正在安静的进行活动，没有交谈。他 们选取制作的主要材料是橡皮泥，所以造型也各不相同。 观察情况记 紫薇在篮子里找到了蔬菜模型， 她兴奋地说： “这不是 录 有蔬菜吗，老师这不是有蔬菜” ，我告诉她： “是哈，但 是品种不是很多哦， “蔬菜王国”里的蔬菜可是很多的哦。 “这时芳芳就说： “我还知道别的蔬菜”。就这样大家又 恢复了安静的状态，各做各的，直至活动结束。 大班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们 对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合大 班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如桐桐在 评价与分析 钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决 不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。虽然是区域活动，是 否也应该鼓励幼儿的正面交往呢？ 在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告诉他 们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突问题。 教师介入及 所以，不仅教师的关注引导非常重要， 提供适宜的充足 策略 的材料也很重要。活动中没有提及合作制作，所以都是 以个人制作为主，自然减少了交流的机会，如果稍作要 求，鼓励合作制作，相信幼儿间的互动会活跃些。 。 在材料的提供上还不够周到，应该提供多点的材料，这 改进措施及 样引起 争抢材料的就会少点 。为了激发幼儿对纸泥创作的兴 目