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“主题探究式”物理课堂教学模式研究 摘要：当今教育改革的根本方向是培养民族创新精神和创造性人冰， 提高受教育者的综合能力和科学素质。为了让学生在物理教学过程中获得 基本的、|Aj在的、个性的和可持续的发展，我们的教育必须改变过去那种 落后的教学观念，对物理课堂教学模式进行深刻变革才能积极面对二十一 世纪对创新人才的要求和学校教育的期盼。而造就会学习、善思考、敢质 疑、能创造的发展性人冰依赖于富有成就的课堂教学模式的构建与实施。 教学改革的主体是学生，关键在教师，因此本论文在主体性教育理论的基 础上，依据新的高屮物理课程标准和现代课堂的教学理论，结合当前高屮 物理教学的实际情况，首先对教学模式的概念进行了界定；然后通过对主 体性教学观念的阐释，论述了 “主体探宂式”物理课堂教学模式的基木理 论，该模式包含了七个教学环节，即探索式预:＞」一 一反馈式质疑一一参与 式讨论一一分层次指导一一自主式训练一一点拨式精讲一一激励性评价； 进而根据物理课堂教学模式的思维基础，在对“主体探究式”物理课堂教 学模式基本理论进行整合的基础上，构建出实施“主体探宄式”物理课堂 教学模式的基木操作程序；最后，通过较长时间的物理课堂教学实验对该 模式实施了有效性进行了初步论证。 关键词：教学模式主体探究式主体性教学物理课堂教学七个教学 环节 1前沿 1.1研究背景 1.1.1当前社会发展对人的要求及学校教育的