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“结构设计原理”教学激励机制的设计与评价 文章从“结构设计原理”课程教学现状出发，基于课堂教学 全过程激励的思想，从定性与定量相结合的角度，提出“结构设计原理” 课程教学激励机制设计的原则与机制，并分别从学生与授课教师的角度对 激励机制的实施效果进行分析。 关键词：结构设计原理；激励机制；土木工程 G642. 3 A 1002-4107 (2017) 02-0035-03 “结构设计原理”课程是大学本科土木工程专业一门重要的专业课， 主要介绍RC结构、PC结构、砌体结构、钢结构和组合结构等构件的设计 原理、方法及构造等。通过“结构设计原理”课程的学＞j，既要使学生具 备工程结构的基本知识，掌握各种基本构件的受力性能及变形规律，并能 根据相关设计规范和资料进行构件的设计，又要为学生进一步学习桥梁工 程、建筑结构等后续专业课程打下基础。 可以看出，一方面“结构设计原理”课程是联系结构的力学性能分析 与实际结构设计的重要纽带，是相关设计规范的直接体现，学生不论是毕 业后从事施工、设计还是监理等工作，“结构设计原理”课程的学习均是 保证结构满足设计规范、保障结构安全的重耍屏障。 而另一方面，“结构设计原理”课程的教学内容非常丰富，仅在RC结 构这一部分就包含11章的内容［1］。而在有限的学时内，使学生基木上掌 握各类基本构件设计的基本原理、基本方法和基本过程，使学生知其然并 知其所以然