《算法与程序设计》选修教案.pdf

第一课 初识算法与程序设计 一、教学目标 1 、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2 ）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动 手操作能力。 2 、情感、态度、价值观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学 生自我获取信息、 分析评价信息、、表达呈现信息的能力， 进一步提高其信息素 养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动 探讨，通过 Flash 演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考 逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主 探究学习的能力。 四、教学过程（ 1 课时） （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐” ， 规则如下：在三个月内，来 宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能 1 的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。于是有人想，这太容易了，每 人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活 动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题 的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一 个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任 一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位 只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需 要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。 【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的 任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉 的危险。你能不能找出一种安全的渡河方法呢？请写一写你的渡河方案。 学生：学生讨论回答。 〖展示步骤〗 ①两个妖怪先过河，一个妖怪回来； ②再两个妖怪过河，一个妖怪回来； ③两个和尚过河，一个妖怪和一个和尚回来； ④两个和尚过河，一个妖怪回来； ⑤两个妖怪过河，一个妖怪回来； ⑥两个妖怪过河。 【Flash 动画展示】通过讨论和动画展示，我们可以知道，计算机解决问题和 人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。算法就是解决问题的程序或步骤。 2 （二）【课件展示】算法的概念： 1 、广义的算法是指完成某项工作的方法和步骤，在我们日常生活中也经常使 用算法，只是没意识到罢了。如：洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法， 菜谱是做菜的算法等等。 2 、在数学中，现代意义的算法是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序 和步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成。 【小试身手】按照这样的理解 , 我们可以设计出很多由具体数学问题解决一类数 学问题的算法 . 下面看一个例子 : （要求学生自己考虑并写出具体的算法） 鸡兔同笼问题。一个笼子里有鸡和兔，现在只知道里面一共有 17 个头， 48 只 脚，鸡和兔各有多少只？试设计一个求解的算法。 【设计意图】求解鸡兔的问题简单直观，却包含着深刻的算法思想。应用解二 元一次方程组的方法来求解鸡兔同笼问题。 第一步：设有小鸡 x 只，小兔 y 只，则有 第二步：将方程组中的第一个方程两边乘－ 2 加到第二个方程中去，得到 ，得 到 y=7； 第三步：将 y=7 代入（ 1）得 x=10 。 【变一变】在笼中有鸡、兔若干，已知有头