小数点位置移动引起小数大小变化规律.pdf

小数点位置移动引起小数大小的变化规律 教学内容 : 青岛版小学数学四年级下册第 61-62 页信息窗 2 。 教学目标 1. 借助计算器探索并掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。 2. 使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律， 并会运用规律把一个数扩大 （或缩小）。 3. 在解决问题的过程中培养学生分析寻找条件的能力， 独立思考能力和小组 合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 4 ．初步渗透并培养学生“用变化的观点认识事物”的思想。 教学重难点 教学重点：发现并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 教学难点：用数学语言总结规律，及移动小数点时，小数位数不够的问题。 教具、学具 教师准备：自制多媒体课件（ PPT） 学生准备：计算器 教学过程 一、前情回顾，再现新知 【时间大约 5 分钟】 1、学生说一说小数的性质。 练习题 1 2. 展示课件 你发现了什么数学信息？观察图片，汇报发现的数学信息。 过渡语：老师想知道锦鸡、杜鹃、蜂鸟的蛋各有多重，你能帮我吗？学生思 考，给出解题思路。 二、自主学习，自我探究。 【时间大约 8 分钟】 过渡语：你对“一个几维鸟蛋的质量大约相当于 10 个锦鸡蛋或 100 个杜鹃 蛋或 1000 个蜂鸟蛋的质量”这句话是如何理解的？学生汇报自己的理解。预设 答案： 1 个几维鸟蛋的重量等于 10 个锦鸡蛋的重量 1 个几维鸟蛋的重量等于 100 个杜鹃蛋的重量 1 个几维鸟蛋的重量等于 1000 个蜂鸟蛋的重量 列出算式，不用计算，教师板书： 460.5 ÷10 = 460.5 ÷100 = 460.5 ÷1000 = 质疑：我们没有学过小数除法，如何计算结果？（计算器） 学生利用计算器计算并汇报计算结果，教师完成板书。 460.5 ÷10 = 46.5(克) 460.5 ÷100 = 4.65(克) 460.5 ÷1000 = 0.465(克) 三、汇报交流，评价质疑。 【时间大约 15 分钟】 过渡语：感谢大家的帮助，通过你们的努力我知道了锦鸡、杜鹃、蜂鸟的蛋 的重量。 2 （一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律 仔细观察这些算式，你有什么发现？先独立完成，后小组内交流。 1. 探究要求： （1）每个算式的商和被除数相比 ，大小有什么变化？小数点的位置有变 化？ （2 ）观察第一个算式，谈一谈你对 460.5 ÷10 是如何理解的？ 预设理解： 生 1：“460.5 ÷10 就是把 460.5 平均分成 10 份，求其中的一份是多少，一 份就是十分之一，也就是求 460.5 的十分之一。 生 2：除以 10，商比被除数缩小了， 所以我们也可以这样说， 460.5 除以 10， 就是把 460.5 缩小到原数的十分之一。 （板书） 再引导学生观察商和被除数相比，小数点的位置有什么变化？（板书） （3 ）学生独立观察第二、三算式，说一说自己的理解。 2. 引导学生总结发现的规律