小学语文句子总复习（修改病句超全面).ppt

8.表意不明。 意思表达的不清楚，使人误导。 例： 有三个学校的老师都来参加了活动。 1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。 我们 表意不明 1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。 2.泰山是我国的五大名山。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。 之一 小海 张文 8.不合事理 不真实。 例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 四大法宝 成分残缺 用词不当 词序颠倒 重复啰嗦 增 调 删 换 练习时间 句子加工厂 1、元宵上市，又一个春节的高潮到了。（修改病句） 2、《为人民服务》的作者是毛泽东同志写的。（修改病句） 3、爷爷坐在椅子上。（扩句） 4、同学们回答问题。（扩句） 5、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西。 （缩句） 6、我看到了父亲他那平静而又慈祥的脸。（缩句） 7、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。（改为反问句） 8、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句） 9、凡卡把那宝贵的信塞进了第一个邮筒。（改为“被”字句） 10、（ ）你说得对，我们（ ）改正。（关联词填空） 11、这是伟大的奇观。（改为双重否定句） 12、各写一句比喻句和拟人句。 谢 谢！ 放映结束 感谢各位观看！ 让我们共同进步 扩句练习 汽车飞驰。 雪花飘落下来。 同学们在听课。 缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。 …… 缩句: 缩句练习 1、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 2、六（2）班的学生在认真地听课。 3、他勇敢地跨过这条小沟。 4、我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 扩句 缩句 不同点 相同点 把短句子写 成长句子。 把长句子写 成短句子。 在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思。 缩句和扩句的区别： 句型转换 句子句式一般有以下几种： 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句 转述句 陈述句改为反问句的方法： １、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词； ３、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 把下列陈述句改为反问句： 1、人民不会忘记为祖国捐躯的英雄。 2、这是一场惊心动魄的拼搏。 3、少先队员不能向困难低头。 反问句改成陈述句的方法： １、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词去掉； ３、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。 把下列反问句改成陈述句： 1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 2、难道书不是我们最好的朋友吗？ 3、人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？ 直接叙述改为间接叙述的方法： 一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号。　　　　（冒改逗，去双引） 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换。） 三、查：检查句子的表述是否合理通顺。 把下列句子换一种说法，意思不变： 1、父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。” 2、母亲对孩子们说：“这是我对你们的希望。” 3、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 间接叙述改为直接叙述的方法： 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号。　　　　　　　　 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们）。 三、查：检查句子的表述是否合理通顺。 把下列句子换一种说法，意思不变： 例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。