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小学心理咨询工作计划 　　米粮小学心理咨询室管理计划　　为了贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，本学期，心理咨询室计划拟开展以下工作：　　一、指导思想　　我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。　　二、工作思路　　1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。　　2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。　　3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。　　4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。　　三、工作原则和策略　　1、面向全体学生。学校心理辅导的功能在于通过对学生的引导、指导，协助和服务，来促进学生的成长和发展，从本质上讲，心理辅导应是日常教育教学活动的有力的配合与合理的补充，因此，应面向包括正常学生在内的全体学生。此原则要求我们要制订计划时要着眼全体学生，要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题，让尽可能多的学生参与其中。　　2、预防与发展相结合。学校心理辅导应将重点放在帮助学生掌握一定的心理学知识和社会技能，学会用有效的，合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、紧张、丧失等带来的心理困扰，减轻痛苦和不适的体验，防止心理病产生，保持正常的生活秩序与工作效率，做到未雨绸缪。其次是发展功能，即帮助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可利用的社会资源，承担生活的责任，过健康充实有意义的生活。　　3、尊重理解学生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征，是心理辅导所要追求的重要目标之一，心理教师尊重学生，学生才会尊重自己，才会珍惜自己的成绩和进步，体验到做人的尊严感和成就感，也才会信任教师，愿意倾吐心声。　　4、学生主体原则。尊重心理辅导中学生的主体地位，使其成为活动主体，在心理辅导活动中自我理解、自我指导。　　5、个别化对待原则。重视学生个别差异。具体问题具体分析，针对个性特点，采取灵活多变的辅导策略。　　6、整体性原则。心理辅导追求学生人格的整体性发展，在当前的教育中，学生的情感成分在不干扰学生知识的获得时，往往不受重视，这一原则正好达到补偏救弊的目的。　　四、具体安排　　1、思考、筹划、考察后制定出计划。　　2、完成心理咨询室的建设工作，并正式向全校师生开放。　　3、确定团队名单，和班主任一起集体确定活动主题。　　4、办一期展板，提高师生认识。　　设计2-3次心理辅导课，并以班主任和趣味心理活动课。　　8、帮助教师认识学生，理解学生，教师要用心理分析的方法来开展教育教学活动，减少矛盾，构建和谐师生关系，构建和谐校园。　　9、学期结束，要做好学期心理教育工作总结与回顾。　　具体工作安排：　　9月份：　　1、心理咨询室工作计划制定2、咨询室正常开放　　10月份：　　1、各班评选心理委员，并对各班的心理委员进行培训　　2、心理健康教育班会活动　　3、心理健康讲座　　11月份：　　1、心理健康问卷调查2、心理健康讲座　　12月份：　　1、小学生心理健康教育专题讲座2、心理健康教育班会活动元月份：　　1、做好学期总结及资料积累和个案分析工作　　2、各类资料整理、归档　　XX年小学心理健康教育工作计划　　1、XX年小学心理健康教育工作计划　　一、指导思想　　以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。　　二、主要工作目标　　1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。　　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，