毕业成绩单--资深幼教师的成长与蜕变-全国教保资讯网.PDFVIP

王慧敏、鄭雅菁、盧以敏、林惠嬰【畢業成績單—資深幼教師的成長與蛻變】 畢業成績單--資深幼教師的成長與蛻變 報告人： 王慧敏(實踐大學家庭研究與兒童發展學系助理教授) 鄭雅菁(基隆市安樂國小附設幼稚園教師) 盧以敏(實踐大學家庭研究與兒童發展學系講師) 林惠嬰(基隆市安樂國小附設幼稚園教師) 前言 再好的教學模式，不能完全強行移植 如果只是強行改變，做到也可能僅是表象而已 改變教學須先從改變認知開始— 壹、話說從頭 一、 參與基隆公立幼稚園評鑑後被賦予輔導任務開始— 在2007年參與基隆市幼稚園評鑑之後，獲悉接下來的必須協助後續的輔導工作， 在電話的那頭，被徵求是否可以和另一位新進輔導教授交換輔導園所，原因是該園教師 平均年資較為資深，三分之二以上的老師皆是年資超過二十五年，電話中隱約嗅到了具 有挑戰的意味和訊息，也就慨然應允接受此一任務。於是徵詢了本校實踐大學家庭研究 與兒童發展學系同樣資深的盧以敏老師的合作輔導意願，開啟了我和一群資深幼教老師 的攜手成長之旅。 二、 幼稚園基本概況— 基隆市安樂國小附設幼稚園於 1973 年 11 月 22 日為配合政府發展學前教育，設立 為自立幼稚園，附設於國小內，於 1989 年正式納編，由附設自立幼稚園改為公立附設 幼稚園。現有 3 班，大班 1 班，中班 1 班，混齡班 1 班，師生比例 1 比 11，收托人數 王慧敏、鄭雅菁、盧以敏、林惠嬰【畢業成績單—資深幼教師的成長與蛻變】 63人。 近年來，由於人口結構改變，少子化、人口老化、跨國婚姻等社會問題衝擊著幼托 園所的生存，安樂附幼位處於基隆市後火車站人口密集的老社區內，以 往 3 班 90 個名 額每學期皆需抽籤的狀況，早在四年前已不復見，一般幼兒人數不斷地減少，而外籍配 偶子女的比例近五年不斷攀升，目前園內有近二十位約佔幼兒人數1/3的新住民幼兒， 面對現今社會少子化及新住民人口的問題，開啟了老師們的危機意識，讓園內老師們開 始思考是否得改變現況不再墨守陳規等待學生上門，思考如何保住園內三個班級不被裁 減。 目前園內的六位教師中，除了一位正在修讀碩士學位的新進老師外，有二位老師從 師專畢業即一直留在幼教領域，年資已達三十年之久，另外三位教師也都有超過二十年 的教師生涯，平均年齡皆已過半百，同事之間的情誼早已如同家人，彼此間也存有著共 同的想法和良好的默契。 園內的課程仍是維持傳統的教學模式，以老師中心的團體教學為主；教學內容則側 重坊間現成的教材、簿本、練習簿；教室的情境佈置僅會隨著單元的不同而增加些許的 裝飾。每間教室雖有設置學習區，但是動線、位置、材料以及各角落間擺放的教具呈現 單一樣貌。固定設備比例較高，課程與角落間的活動完全是分開且無關聯。學習區操作 時間相當分散短暫，多為等候或轉銜時間的填充，使得學習區對幼兒而言無法達到深化 學習的目標。 幼兒的口語表達能力普遍偏弱，平時少有公開表達機會，絕大部分時間都是以教師 講授為主，幼兒被動聆聽顯少有參與及討論的情形。幼兒創作的作品時常呈現全班一致 性高，鮮少有個別差異的創意表現。家長與教師間較常談論的話題，皆是著重在孩子是 否會寫數字、注音、名字，以及是否有教算數等問題，也因此每天花時間教注音，幼兒 回家寫作業是例行公事。然而，在這樣的背景之下，園內老師們日復一日、年復一年地 過著同樣的教學生活，縱然攜 手走過二十多個年頭，老師們皆認為自己對於幼教的熱 忱、付出與奉獻不輸給私立幼稚園的教師，但，卻也在這平淡無實的教師生涯中，未曾 有一絲希望與機會激起彼此間內心想力求突破與改變的動力，直至輔導方案的出現，帶 王慧敏、鄭雅菁、盧以敏、林惠嬰【畢業成績單—資深幼教師的成長與蛻變】 給園內一股新的衝擊與轉變。 貳、輔導策略 剛開始和老師們接觸的時候，老師們一再談到如果輔導的改變幅度過大，擔心家長 無法接受，尤其家長已經習慣有讀本和作業本，讀寫