《学前心理学》第6章 学前儿童想象的发展.ppt

学前儿童想像的发展;2 1 王 田 11 ……;想象还使我们的生活充满笑声;?第一节 想像在学前儿童心理发展中的作用 ?第二节 学前儿童想像的趋势发生及想象发展的一般趋势 ?第三节 学前儿童无意想像和有意想像的发展 ?第四节 学前儿童再造想像和创造想像的发展 ?第五节 各年龄阶段学前儿童想像的特点;第一节 想像在学前儿童心理发展中的作用;? 想像，是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。;人、猴表象结合就是孙悟空;（二）想像的种类;;;仰望浮云;奇异梦境;白雪公主和七个小矮人;由香蕉想到的……;楼房设计图;连环画小说; 故事： 美国宇航员尼尔-阿姆斯特朗：他很小的时候，有一次晚上在花园里玩耍，看到一轮明月挂在天上，又大又亮，于是小尼尔就伸手去抓，这一切都被在厨房里做晚餐的妈妈看到了妈妈问：“宝贝，你在做什么呢？”尼尔指着月亮说：“妈妈看，好漂亮！我想抓它来陪我玩！妈妈笑着告诉他：“宝贝，那是月亮，离我们蛮远的。” 尼尔忽闪眼睛天真地问：“那我可不可以上去玩玩?”; 妈妈说：“你当然可以去，但是要记得回来吃晚饭！” 妈妈将其想象力拉到月球，再回到地球，最后还回到家里饭桌.;? 幼儿期是想像最为活跃的时期，想像几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童认知、情绪、游戏、学习活动，起着重要的作用。;? 第一，想像依靠记忆。儿童想像时所依靠的原有表象，是过去感知的事物依靠记忆在头脑中保持下来的形象。想像离不开感知、离不开记忆。 因此，要发展学前儿童的想像，就必须引导儿童多感知，多观察，积累丰富的表象。表象越丰富，想像也就越容易，越丰富。;3. 想像和思维关系密切;（二）想像与学前儿童的情绪活动;（三）想像与学前儿童的游戏活动;（四）想像与学前儿童的学习活动;第二节 学前儿童想像的发生及想像发展的一般趋势;? 想像，是比较复杂的心理活动。想像的发生既和儿童大脑皮质的成熟有关，也和儿童经验的积累以及儿童言语的发生发展有关。;二、想像萌芽的表现和特点;? 最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。;三、学前儿童想像发展的一般趋势;第三节 学前儿童无意想像和有意想像的发展;一、无意想像的特点;（二）想像的主题不稳定;（四）以想像过程为满足;二、有意想像的萌芽和发展;第四节 学前儿童再造想像和创造想像的发展;一、学前儿童再造想像的发展;（二）再造想像在幼儿生活中占主要地位;（三）幼儿再造想像为创造想像的发展奠定基础;二、学前儿童创造想像的发展;（二）幼儿创造想像的发展及其特点;（三）幼儿创造想像发展的水平;三、幼儿想像的夸张性;（一）幼儿想像夸张性的表现;2.混淆假想与真实;（二）幼儿想像夸张的原因;2.情绪对想像的影响;第五节 各年龄阶段学前儿童想像的特点;一、2-3岁儿童想像的特点;（二）想像过程进行缓慢;（三）想像与记忆的界限不明显;（五）想像依靠感知动作;二、3-4岁儿童想像的特点;（二）想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调;三、4-5岁儿童想像的特点;四、5-6岁儿童想像的特点;谢谢观赏！