滕州市东郭镇李岭小学教师“三字一话”训练实施方案.doc

滕州市东郭镇李岭小学 教师“三字一话”基本功训练方案 一、指导思想 教学基本功是教师专业素质的基本要素和基础，是教师从事教学 工作必须具备的最根本的职业技能。也是提高教学质量的前提和保证。不断强化教师基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要的重要措施，也是继续教育的重要内容，更是中小学教师队伍建设的一项长期任务。我校将以新课改教学理念为指导，以“滕州市中小学教师教学基本功训练指导意见”为准绳，以提高教师岗位实际能力为目的，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，为科学提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、教师基本功训练的原则 1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一话（普通话）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手。 2、在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合， 定期竞赛和专项考核相结合的多种有效形式，用竞赛带动训练、以考 核促进训练。规划达标时限，限期进行达标。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。 4、在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则， 并列入常规管理考核和专任教师年度考核的范畴。 三、训练内容及方法 训练内容一：普通话、课堂教学基本功 1．普通话 能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动。语文教师能用普通 话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧。和学生交流一律用普通话。 2、“三笔字” 能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。 四、培训和评选安排 1、培训活动全体教师都必须参与。 2、分组情况：以年龄段为单位。 3、活动分三个阶段进行： （1）准备阶段： 1、学校制定全体教师培训方案，落实组织机构； 2、教师制定个人训练计划。 （2）培训阶段：采取集中与分散方式相结合进行。 ①普通话：以自练为主，要求每位教师在校内用普通话对话，课堂教学全部用普通话进行教学。（练说内容：普通话测试教材、教师课堂评价语、语文教材等） ②三笔字：要求每位教师每周上交两张钢笔字，一张毛笔字；在黑板上、小黑板上或平时的教学板书中练习粉笔字，每周对部分教师的硬笔字进行展示。 （3）竟赛阶段 a、报全能项目的不再参加单项评比，每个人限报两个单项。 b、本次活动成绩将作为优秀教师评选的主要参考条件。 4、注意将训练与教学相结合。 字、普通话、远程资源运用与备课、书写教案、批改作业、上课等教学活动紧密结合起来，达到学以致用的目的。 五、教师基本功训练的保障措施及要求： 1、切实提高在职教师对基本功训练意义的认识。 抓住教师基本功技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，落实目标分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人重视，成为每 个人的实际行动。 2、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。 教师“三字一话”实施先集中培训后自学训练的方式，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。 3、建立激励机制，强化检查评比 要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍 建设是教育教学质量的保证”的指导思想，统一全体教师的认识，这 是形成激励机制的思想基础。二是引进竞争意识，开展竞赛活动，强 化教师考核评价的驱动作用。三是政策激励，实行教师职业技能训练 成果与评职评优，晋级政策倾斜挂钩，要求教师积极参与教学设计及 论文征收活动、优质课评比活动。四是资金保障，对比赛获奖的老师 给予不同层次的物质奖励。保证教师大练基本功这一活动的全面开展，为推进素质教育、全面提高教育教学质量打下良好的基础。 六、组织机构： （一）领导小组 组 长：王守林 副组长：赵国栋 相 同 成 员：马士永 王介华 （二）下设办公室 主 任：相 同 成 员：马士永 王介华 李 艳 王 红 滕州市东郭镇李岭小学 教师“三字一话”基本功训练方案 2013.09