旅顺口区小学教师课堂教学评优活动方案.doc

PAGE 旅顺口区小学教师课堂教学评优活动方案 为了推动在新课程理念下的课堂教学研究，展示广大教师的课堂教学研究成果，切实提高我区小学教师贯彻实施新课程标准的水平，全面提升教学质量，决定开展旅顺口区小学教师课堂教学评优活动。 一、指导思想 以“教与学方式” 的转变为主题，以“教与学方式”转变后的课堂教学模式的提炼为抓手，进一步引领教师践行先学后教、以学定教、顺学而导、少学多教。以教师专业成长为主线，以提高教师教育教学水平为重点，以提高教学质量为目标，研究和探索新课程背景下的学科教学模式，全面提高课堂教学效率和教学质量。 二、活动目标 1、以赛促学。通过竞赛，进一步更新教师的教学观念和教学行为，推进课堂教学改革，提高教育理论水平，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。 2、以赛选优。通过竞赛，发现选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育、教学效果优异的各个层次的 优秀教师，并推荐参加大连市课堂教学评优活动。 三、参与活动对象 参与评优课的教师必须满足以下条件： 1、承教语、数、英学科5年以上（不含五年），其他学科承教本学科3年以上（不含3年）； 2、获得过区级及以上优质课，或者承担过区级及以上的观摩课、引路课2次。 3、在区域内有一定的示范、引领作用，具有一定的影响力。 四、活动的组织实施 1、学科：国家课程设置的10个学科。 2、参加区级竞赛人员分配：每学科每校1人（各街道以中小为单位，学校上报的学科统计表中没有教师的学科不能参评）。 3、活动分校、区两级进行 （1）3月-4月上旬校级竞赛。 各学校立足本地实际，制定出科学、合理的活动方案与计划。召开课堂教学竞赛动员会，营造课堂教学竞赛活动氛围。组织全体教师积极参与，人人都上一节公开课，由学校从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予评价。 每校每学科选拔1人参加区级竞赛， 4月8日前上传参赛名单和登记表。（附件2、附件3） （2）4月中旬区级竞赛。 具体时间由区统一安排，另行通知。 4、由教研员组成评委小组，打分排序，按比例获奖并确定参加市评优课教师名单。 5、评价标准参照《旅顺口区小学教师课堂教学评优参考标准》（后附），关注高效课堂，关注教与学方式的转变，关注以学定教，先学后教，顺学而导，少教多学。 6、参加区级竞赛教师上交教学设计1份（A4纸，上下2.5左2.8右2.4，行间距1.5倍，小四号字仿宋体打印，上课时交。电子稿以学校为单位打包传至lstanhua@163.com，文件名写清学校，各子文件写清学科、题目）。 旅顺教师进修学校 2013年3月 附件1： 旅顺口区小学教师课堂教学评优参考标准 “教与学方式” 的转变理念——先学后教、以学定教、顺学而导、少学多教 学校 姓名 班级 课题 学科 评价 项目 评价指标 评 价 内 容 权重 赋分 教学 目标 10分 1．目标要求 知识目标、能力目标、思想教育目标符合课标、教材的要求。 5 2．教学要求 切合学生实际，符合学科实际，可视性、感悟性相结合。 5 教学 内容 30分 3．科学性 教学内容正确，体现学科本质特点。 10 4．系统性 能揭示知识的内在联系，教学内容具有连贯性和层次性。 8 5．思想性 能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育于学科教学当中。 6 6．难度、容量 难度适中，容量恰当，对教材有合理的取舍和必要的扩展。 6 教学 过程 方法 45分 教 师 行 为 20分 7．教学组织 教学过程、时间安排合理，层次清楚，过渡自然，由浅入深，由表入里，符合学生的认知规律。 6 8思维、表达训练 引导学生学习思维方法、发展思维能力，注重创造性思维的培养、表达的训练，注重研究性学习、探究性学习。 5 9．基本功 语言规范、教态端正。板书规范、工整、美观。 3 10．多媒体 多媒体运用与教学融为一体。 4 11．教学方式 创造性地开展符合学生特点、有个性的多种形式的教学活动。 2 学 生 行 为 25分 12．主体地位 参与意识强，有广度，时间充分，学习积极主动，乐于交流，主体地位显著。 6 13．学习方式 合作学习：在学习、活动中相互支持配合，协商解决问题，达成共识。探究问题：在活动与交流中，敢于质疑、争论，以获得新知。 10 14．创新性 能提出有意义的问题或见解。 5 15．发展性 学习兴趣浓厚，内容拓展延伸，学习潜能凸显。 4 教学 效果15分 16．整体效果 实现三维目标 ，完成学习任务