国际贸易地理课程标准.docVIP

PAGE PAGE 5 《国际贸易地理》课程标准 1．课程基本信息 课程代码： 课程类别：职业能力课 学时：18学时（理论9学时、实践9学时） 学分：1 适用专业：国际贸易实务专业 2．课程概述 2.1课程性质 《国际贸易地理》是高职高专类院校国际贸易实务专业的核心课程，具有较强实践性的职业技能课程。在以职业能力为主线、以岗位需求为依据、以工作过程为导向构建国际贸易地理课程，本课程集国际贸易地理基础知识、港口航线、主要国家地理概况于一体，培养学生应用相关理论与方法分析、解决国际贸易地理领域实际问题的能力，使学生具备从事外经贸行业相关职业的职业资格、职业能力与职业素养，使学生具备分析世界主要国家和地区的经济结构和经济发展水平、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点及商品结构与主要国家的风俗等的相关能力，并为后续课程夯实基础。 2.2课程设计思路 本课程以提高学生职业能力为导向，以“掌握基础知识、强化应用、培养职业能力”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基本技能、突出应用”。在行业专家的指导下，对外贸跟单、外贸制单、外贸业务三个职业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以外经贸行业职业资格考核要求为依据，参照国家职业标准，按照学生的认识过程和接受能力，以工作内容为主线与并列式相结合的结构来展示教学内容，通过设计情景显现、仿真模拟、角色扮演等活动项目来组织教学，培养学生具备基本职业能力。 2.3前后续课程安排 1、先修课程：无； 2、在修课程：国际贸易基础知识； 3、后续课程：进口业务实务，外贸跟单实务、外贸英语函电、外贸业务综合实训。 3．课程目标 本课程的培养目标是着重培养学生的创新思维能力，具备国际海运的主要航线、港口和国际贸易中的主要货流等基础知识；具备分析世界主要国家和地区的经济特点、经济结构、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点、商品结构、人文风俗等的能力。 调动提高学生学习外贸地理专业知识的积极性和学习兴趣，培养学生的自学能力和专业知识运用能力。 1）专业能力 能够指出国际贸易货物的主要海运航线、空运航线和铁路线； 能够判断世界主要港口、机场的地理位置； 能够分析世界主要国家和地区的经济特点、经济结构； 能够分析世界主要国家和地区的市场的特点、商品结构； 能够与国外客户谈判时注意到各国的风俗习惯和基本礼仪； 2）方法能力目标 培养学生具备综合运用知识的能力，增强学生的职业适应能力； 培养学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力； 培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力； 培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力； 培养学生善于利用网络资源和市场资源进行产品和专业资源选择和积累，学习应用各种资料的能力； 培养学生独立工作、处理突发事件的能力。 3）社会能力目标 具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养； 具有较强的语言表达能力； 具有较强理解交流能力； 具备创新能力和不断学习的能力。 具有良好的团体意识和团对协作精神。 4．课程内容和要求 4.1教学进度安排 项目名称 任务描述 具体任务 参考学时 项目一：国际贸易基础知识 以贸易地理的基本知识为载体，采用教学做一体化的教学模式，使学生能够指出世界海陆分布大势及大洲、大洋概况，世界上人口增长、分布、构成的概况，世界上的种族、民族、语言和宗教的概况，地理环境对国际贸易的影响；能够分析世界上世界贸易市场、世界自由经济区和世界上的主要国际关联。 任务一：世界居民和国家 2 3 任务二：世界贸易格局 1 项目二：国际贸易中的交通运输 以主要交通运输方式为载体，采用教学做一体化的教学模式，使学生能够分析国际贸易主要运输方式的特点及适于运输的货物；能够指出世界铁路的分布及重要的国际铁路，世界主要航空线和主要货运机场，海运的重要意义和区域、海运航线的分类、重要的国际大洋航线、世界主要港口，集装箱运输、大陆桥运输的概况和特点。 任务一：海运 2 6 任务二：空运 2 任务三：铁路与大陆桥 2 项目三：分区地理 以世界各地区、各国地理概况为载体，采用教学做一体化的教学模式，使学生能够分析亚洲、欧洲、北美的国际贸易市场的条件和特点、以及各国在国际贸易中所占的地位、主要国家和地区的经济特点、经济结构、主要工农业部门生产和分布的特点、市场的特点、商品结构、人文风俗等的能力，并能汲取世界各国各地区的有益经验，为加快发展我国的对外贸易工作服务。 任务一：亚洲 3 9 任务二：欧洲 3 任务三：北美 3 合计 40 4.2教学内容与标准 4.2.1项目一：国际贸易基础知识（3学时） 1）知识要求： 世界海陆分布和大洲、大洋概况 世界上人口增长、分