厦门市金鸡亭中学陈丽蓉《落日的幻觉》.docxVIP

《落日的幻觉》教学设计 时间：2016.12.23 地点：厦门市禾山中学 授课人：厦门市金鸡亭中学 陈丽蓉 教学目的 1．理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。 2．让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。 教学重点与难点 1．引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 2．了解掌握说明方法。 课时安排：1课时 教材分析： 本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。 二、初读课文，自主学习，整体感知： 1．检查预习，让学生朗读课后“读一读，写一写”字 幻huan觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。 吟咏yinyong：