植物之间的爱与恨教案.docxVIP

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《植物之间的“爱”与“恨”》 溧河铺镇第二中心小学 王晓 教材分析 植物与人类、动物一样,也有“爱”与“恨”,并且也不是无缘无故的。植物之间的“爱”与“恨”,不是体现在感情上,而是体现在生长状况上的相生相克。课文列举了十种相辅相成、和睦相处的例子来说明植物之间有爱,列举了十种植物之间水火不容如“冤家对头”的例子来说明植物之间有恨。 教学目标 1、自主学会本课的生字词、理解词意,并注意积累运用。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文,利用批注,抓住重点词句领悟课文内容。 3、了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的,激发学生关注自然,培养爱科学、学科学的兴趣。 教学重点 抓住重点词句,了解植物之间的“爱”与“恨”。 教学难点 了解植物“爱”与“恨”,培养学生爱科学、学科学的兴趣为难点。 教学方法 三疑三探 教学过程 一、设疑自探(10分钟) 1、孩子们,人有爱恨情愁,动物有喜怒哀乐,那么植物呢?植物又是如何表达自己的“爱”与“恨”的呢?带着这个问题,我们继续学习《植物之间的“爱”与“恨”》。 2、看到这个题目,你的脑子里还有哪些小问号呢? 预设:(1)哪些植物能和睦相处?为什么? (你的问题提得真不错) (2)哪些植物是冤家对头?为什么? (哇,很棒) (3)研究植物之间的爱与恨有什么作用?(真是个质疑小能手) 同学们提的问题真好,大多都是我们本节课应该学习的知识,老师将大家提出的问题进行了梳理归纳,补充为下面的自探提示,学会了这些,那我们刚才提出的问题就迎刃而解了,请看: 3、出示自探提示:(哪一位同学愿意做一名小小播音员,为大家读一下) 借助批注,用自己喜欢的方式细读课文,思考下列问题: (1)哪些植物能和睦相处?为什么? (2)哪些植物是冤家对头?为什么? (3)研究植物之间的爱与恨有什么作用? (要求:边读边批,用不用的符号做记号) (不动笔墨不读书,拿起你的笔开始吧!) 4、学生自学,教师巡视指导。 二、解疑合探(15分钟) (一)小组交流读书成果。 在刚才的自主学习中,大家都学得很认真,相信每一位同学都收获不小吧,接下来请你把自己的答案在小组内和小伙伴们交流一下。 (二)班级汇报,教师点拔。 A、感悟植物之间的“爱”: (让我们先来看第一个问题) 1、哪些植物能和睦相处: (我们来帮这些植物找找朋友) 玫瑰 胡萝卜 玉米 紫罗兰 洋葱 大蒜和韭菜 葡萄 豌豆 月季 百合(太棒了,给他们掌声鼓励) 2、这些好朋友们都能和睦相处,那谁来帮老师解释一下和睦相处是什么意思?他们是如何和睦相处的? 〈驱赶害虫、生长健壮、香味更浓、花繁叶茂、防止害虫〉 3、指导朗读,读出朋友间的爱。 4、评价读书情况。 5、自由读。 B、感悟植物之间的“恨” (这些植物们是好朋友,可有些植物们之间却有着深深恨,我们来看有哪些植物呢) 1、哪些植物是冤家对头呢? 2、边答边出示图片: 3、小组交流学习后的收获。 预设: (1)不懂的字词采用查字典和联系上下文的方法来学习的。 (2)在种植时不能把“冤家对头”种在一起。 C、感悟“相生”、“相克”的作用。 1、出示句子:研究植物之间的相生相克是一门新兴学科。这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化,美化环境,合理布局农作物种植。(请大家齐读课文最后一段,了解一下植物的相生相克都有什么作用。) 2、找生读句子。 3、理解、“相生” “相克”的意思。 相生——植物之间的“爱” 相克——植物之间的“恨” 4、了解植物之间的相生相克对我们有何帮助? 教师小结: 本节课我们了解植物之间的“爱”、“恨”,懂得了只有正确认识它们之间的相生相克,才能让植物健康成长,让人类的朋友更好地服务与人类。 三、质疑再探(5分钟) 现在我们已经解决了自探问题,下面我们再回看一下,上课时大家提出的问题还有哪些没解决?让我们轻轻的擦去每个小问号。你还有哪些不懂的地方或在学习过程中你又发现了什么新问题?请大胆提出来,我们共同解决。 1、同桌讨论一下。 预设:(1)还有什么植物不能种在一起? (2)题目中的“爱”和“恨”为什么要加引号? 四、运用拓展(5分钟) 1、请你谈一谈学了这节课你有什么收获? 2、根据本节所学内容,设计一份作业,考考你的同桌。 (我编题,你来做;我编题,我快乐) 3.教师补充题:将收集到的植物相生相克的例子进行展示。 (1)栎树、榆树长在一起,栎树会背向榆树,弯曲生长,远远避开“邻居”。 (2)蓖麻和芹菜种在一块,芹菜的叶子会枯黄死去. 4、课后小结: 植物王国可真奇妙,他们相生相克、有爱有恨,我们

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