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九年级物理第三次月考试卷分析 一、基本情况： 参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 最高分数 最低分数 38 1854 47.54 13 33.33 91 10 二、试题评析： 本次考试考查了初中八年级、九年级所学的内容，试题与初中物理教学相适应，有利于初中物理教学和改革，体现了课程改革的精神和新课程的理念。 1、重视物理基础知识与技能的考查 物理基础知识与技能是物理的核心内容，在具体情景中，灵活多变地考查学生基础知识与技能的掌握是本次考试的一大特点。 2、联系生活实际，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。 物理源于生活，又实践于生活。本次考试试题很多小题来源于实际生活，让学生感觉到生活中处处有物理，时刻都有物理，物理就在我们自己的身边，激发学生强烈的学习兴趣是本次试题的又一大特点。 3、观察与实验能力的考查 物理是一门观察和实验为基础的学科，观察与实验是物理教学中不可缺少的环节，培养学生的科学探究意识与探究精神，体验过程与方法的探索过程，培养学生自主学习，积极探索是新课程的理念。 4、开放性试题的考查 本次考查学生对知识的理解和应用。对知识能不能举一反三，融会贯通。 三、答题中反映出的问题： 1.答题不规范? 物理学是一门极其严谨的自然科学，有着许多特有的规范和要求。从试卷中反应出一些考生在解决物理问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。如?：不能正确使用科学计数法；作图时不用作图工具；物理语言不准确，物理计算没有公式、单位、没有必要的文字说明等。 2.审题不仔细? 审题是解决问题的前提。从这次阅卷中我发现，有些考生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做答，结果是答非所问。卷面上写得满满的，但有效得分点极少或者没有。 3.基本概念理解不到位，基本规律掌握不扎实? 理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。从考生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。????? ????????????? 4.学生知识的广度和深度不够，语言表述的科学性、严密性不足，不能恰当组织好自己的语言。 5.学生计算能力较差，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错；有的学生解答计算题的格式不规范。叙述步骤不简洁，分析推理得出结论的能力较差。使计算题得分率极差。 四、改进措施： ??1.帮助学困生树立自信，有学好物理的热情，以物理及格作为拿到毕业证的先决条件。课堂、课外多费时间去辅导，以他们对知识的理解和掌握为每节课的教学目的和要求，以求促进全体学生都能上一个台阶。 ??2.按成绩及平时表现，将学生分为不同层次，分别对待。 ??(1)80分以上的学生:要求将知识点理出一条线，以线组面，合成整体。在模拟训练中强化要点知识，培养综合运用知识的能力，以求拿到中考中的难题分值。 ??(2)60—80分段的学生:先细化每个考点，使他们掌握要点基础知识。规范做题、作图，培养运用知识解决问题的能力。在模拟训练中督查做题思路及方法，以求中考时达到优秀。 ??(3)40—60分段的学生:要求先记住基本的考点知识，然后加强课外辅导，详细讲解，在记忆的基础上理解，理解的基础上运用。以求中考中达到及格。 ??3.对本次考试中发现的问题分类别、分层次、分时段补救。电学是学生的薄弱章节，也是中考考试的中档题、难题考试章节，应重点复习、强化各知识点。压强和浮力、力和机械学生问题较多，复习中应理解各知识点的公式、熟悉公式的应用条件，能合理选择解决问题。实验复习中重视知识的形成过程，重视实验的设计、分析及迁移能力的培养。 ??4.中考题信息量大，联系时事，使试题材料多，通过读题，提取所需信息，解决问题是近年中考的一大特点。在今后复习中，应培养学生读题、分析题的能力、能根据题意，联系所学知识，提取所需信息解决问题。体现学以致用的科学理念。