荷叶圆圆第二课时教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 14《荷叶圆圆》第二课时教学设计 执教:苏肖华 教学目标： 1.复习巩固生字词。 2.感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.会写“朵、机”两个生字。教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：会背诵课文。教学准备：教学课件、生字卡片。 教学过程： 一、复习引入。 小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了，一直在休息，现在我们大声读出他们的名字，把它们叫醒吧？齐读， （课件出示：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明? 翅膀? 蹲下? 笑嘻嘻） 2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗？齐读、开火车读 （课件出示：? 荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻） 3.生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。 三个太阳在一起。（ ） 人来小亭边休息（ ）月亮在旁边。（ ） 一支羽毛。（ ） 猜字谜难不到大家哦，字宝宝藏到一首儿歌里，你们能读出来吗？ 4、读儿歌（拍手读） 夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。 小青蛙，嘴巴大，蹲在歌台呱呱叫。小鱼儿，笑嘻嘻，荷叶底下做游戏。 二、欣赏过渡。 1、小朋友们都读得很棒，我奖励大家几幅漂亮的画。请你静静地、用心地欣赏。（出示荷叶的图片） 2、欣赏了荷叶，你想说什么？（指名2-3名学生自由说） 3、荷叶真美，我们一起赞一赞荷叶吧。（齐读第一段） 三、感情朗读课文。 ? 过渡：有一只小青蛙把荷叶当成歌台，今天我们把荷叶当成我们的展示台，展示什么呢，第一展示我们的朗读水平，第二展示我们的写字水平，咱们先展示朗读水平吧! (出示“我会读”) （一）初读 1老师范读，学生边听边想，课文向我们介绍了哪些小伙伴？ 板书：（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，找到了请用直线画出来。 2、? 学生自由朗读课文。 3.汇报 （1）青蛙把荷叶当成了什么？（老师把歌台贴在青蛙的后面） 出示幻灯片，师述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。所以小青蛙把荷叶当成歌台 （2）请问“凉伞”贴在哪？为什们贴在这里呢？小鱼儿为什们说荷叶是我的凉伞？ （3）“摇篮”贴在哪？为什们贴在这里呢？ （4）出示幻灯片，小水珠为什么会说：“荷叶是我的摇篮呢？ （摇篮摇呀摇，风一吹，荷叶也摇呀摇，小水珠好像躺在摇篮里一样） （5）“停机坪”贴在哪？为什们贴在这里呢？ 出示幻灯片，（师述：荷叶大大的，停机坪也大大的，小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上的样子真像停机坪上的飞机，所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪） (6) 小蜻蜓立在荷叶上,我把”立”贴在小蜻蜓的后面,其他的小伙伴在荷叶上做了什么？同位议一议。 （7）指名汇报 （8）这里有三个词,该贴哪呢?指名贴(躺、蹲 游) 过渡:真了不起，看来同学们都把课文读懂了，我们进入第二个环节，有感情地读。 （二）品味朗读。 1.四人小组一起练习读全文，边读可边加上动作（举例：小蜻蜓展翅，小鱼儿游） 2演读 （一）小水珠部分（出示第二段） 1.谁来当小水珠啊？指名读2. 如果你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等） 3.把这种舒服的感觉读出来吗？（一起轻轻地读） 4.小水珠多调皮呀，躺在荷叶上眨着眼睛，你想做小水珠吗？请你读出他调皮的样子。（自由读） （二）小蜻蜓部分（出示第三段） 1.小蜻蜓在哪儿呢？请你飞上来吧！ 2.小蜻蜓你做了什么，请你表演给大家看看（立、张开双手） 3.哟，多可爱、多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开透明的翅膀飞回座位吧！ 4.想当可爱的小蜻蜓吗？请站起来，老师引读：小说蜻蜓……” （三）小青蛙部分 1.小青蛙听到了同学们读得这么动听，它可有些不服气啊! 2.第一组来做小青蛙。 3.你们能把小青蛙的话背下来吗？齐背过渡：小青蛙在放声歌唱，他的歌声多好听呀！活泼可爱的小鱼儿游来了。 （四）小鱼儿部分。 小鱼儿在哪呢，谁来当？（齐读） 小鱼儿你为什么读得那么开心啊？（理解笑嘻嘻） 我们做开心的小鱼，再来读读这段。（齐读） （三）分角色读．这么可爱的小伙伴，谁来演一演。 （四）背诵课文 1谁有勇气把四个小伙伴的话都读出来，有勇气的请站起来。（齐读全文） 2．谁会把课文背出来。你为什么这么快就会背了？ 3.啊，原来背书有小窍门的。（抓住每段的关键词，关键词在哪里，就在黑板，请你用这个方法看看自己能不能把课文背下来） 四、指导书写。 　　过渡：刚才同学们展示了你们的读书水平，下面我们要展示一下我们的