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经济政治与社会教学计划 　　XX-XX年度第一学期　　教　　学　　计　　划　　文史教研室：石郁霞　　XX年9月8日　　学习马克思主义政治科学包括经济学、政治学等最基本的理论和知识，引导学生了解我国的经济、政治和社会情况、社会制度的优势，对学生进行马克思主义理论观点的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶，遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的培育。教学目的要求：　　坚持“以学生为本”的德育观，以职业发展为导向，立足中职学生生活和社会实际，通过对学生进行马克思主义相关观点教育和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设常识教育，帮助学生提高思想政治素质，提高学生辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。　　大部分中职学生思维活跃，好奇心强，但是由于自身生活环境和经历所限，对政治和经济方面的知识存在误解或者不敢兴趣，并认为这些与自身没有密切的关系，必须结合他们自身的实际生活和技能需要进行教学。面对经济和政治社会，多数学生只具备经验感性的感受，这些都是零散的、不系统甚至存在着各种误解和偏见的，在教学中，教师要引导学生把这些感性的材料组织、贯穿起来，纠正一些不科学的认识和偏见，并从感性认识走向系统的、理论的知识，提高学生对经济、政治和社会的认识。　　在内容的组织上，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，在设计的探究活动环节中，根据本校和本地的实际，有选择性地进行使用，补充一些本地本校的材料；在情景导入中，为了保持时效性和增强学生的学习兴趣，应根据时事进行更新和重新编排。对于一些内　　容较多、学生理解起来较为困难的章节适当增加授课时间，以改善教学的效果。采取的教学措施：1.本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国国情及改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合职业教育以及本班学生的思想实际、学生的发展需要进行教学。2.组织形式多样的教学活动，避免形式的单一和空洞的说教。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。3.坚持针对性的原则。本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与企业特点，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。4.适当利用书面答题巩固知识，提高对知识的掌握程度。利用练习、课堂练习、随堂小测等形式考察学生对知识的掌握程度，并通过对题目的讲评加深学生的认识。5.在评价体系中，除了期中期末的书面答卷之外，还须将平时学生参与课堂实践活动中的表现纳入评价体系中，并在课堂上对学生的表达交流进行及时有效的评价和反馈。　　职业中等专业学校　　XX-XX学年度第一学期《经济政治与社会》教学计划　　授课班级：15　　级中职班　　科任教师：　　教学进度表　　一、教材简况　　由北京师范大学出版社出版的《经济政治与社会》这本书里主要包括了两个方面的大知识点——经济学和政治学。在经济与生活的内容里分两个模块，模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人生，在政治与生活内容里分为三个模块，首先是教导学生参与政治生活，然后再是怎么样建设政治文明，最后是让学生懂得嘹望国际政治，此书本的编写坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注重思想政治发明感想的引导和职业学校学生成长阶段的特点相结合，突出经济、政治与生活、社会和职业的联系，构件以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。对于我们职业学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着十分重要的意义。　　二、学生状况　　本课程的教学对象为二年级的学生。学生基础差，纪律性差，学习积极性不高。因此，学生的德育教育尤显重要。由于他们还处于青春成长期，对新鲜的事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。但是，由于我们的学生又是职业高中的学生，他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段，学生背诵的意识和能力相对较弱，形成不喜欢背诵的习惯，这样导致许多学生平时根本不学习，临时抱佛脚，自我学习能力差，缺少分析问题能力和意识，这样是并不利于高中教师的教学。高中教材相对与初中教材难度有　　较大的改变，有一定的深度，经济和政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣。对于这些情况必须要有充分的考虑，才能在日常教学中做到因材施教。　　三、教学重点　　全书由五个单元组成，分别是第一单元──透视经济现象，第二单元──投身经济建设，第三单元──拥