集体力量大评课稿.docVIP

《集体力量大》评课稿 陆老师这节课给我很大的启发，值得我学习的地方很多。 一、咬定青山不放松——教学核心价值高度统一 陆老师执教的《集体力量大》一课，是四年级《品德与社会》课本第三单元的第四个主题。陆老师将教学目标确定为 认知： 懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。让学生知道社会国家更需要团结合作的精神。 情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦。 能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力。 三个维度的关键词都是“团结合作”，目标明确统一，而教学活动更是紧紧围绕着“团结合作”展开。折筷子游戏导入让学生初步明白集体力量大，记图片比赛感知人多力量大，串气球游戏体验人多要心齐，观看《值日》视频，明白合作时要学会合理分工重要性，联系班级取得荣誉实例，证实团结协作的重要性，拓展社会上体现集体力量大的事例深化提升主题。 二、直挂云帆济沧海——以学生发展为本 1、教学活动遵循学生认识能力发展的顺序，按照由近到远、由浅入深的梯度呈现，不断引导学生的认识向纵深发展，深刻体会到从小组到班级到学校再上升到社会大家庭，处处都需要团结协作。 2、充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。剖析故事《运水果》为什么失败，引导学生辨析并给出正确的做法，以反面案例教育学生，再以正面活动引导，总结串气球游戏成功的原因，使学生上升到正确的行为，为学生指出明确的方向，积极引导学生的知情意行的发展，使学生从情感体验的基础层面上升到理性的认识。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，不仅明白要团结一致，而且发展了团结合作的能力，最终指导其以后的行为与生活，为学生的幸福人生奠基，使之终生受益。 三、处处源头活水来——内容开放而又高效整合 品德与社会课程是一种开放的，期待着使用者自己去完成的课程。教材是开放的，给教学留下空间，陆老师能创造性的使用教材，内引外联，将教材附设的光盘素材，网络资源，学生的生活实际，社会中涌现的感人事例有机高效地整合在一起，形成合力，创设出一个个富有教育意义的情境，使小小的课堂成为大社会的缩影，为学生构建了一个真实而生动的生活世界。课堂以现实生活为基础，但它不是生活的简单的“翻版”，来源于生活又高于生活。让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断生成活生生的体验。 四、寓教于乐趣无穷——教学形式丰富新颖 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 陆老师非常用心，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，折筷子游戏，记图片比赛，串气球游戏，观看《值日》视频，说班级取得荣誉实例，图片展示社会上体现集体力量大的事例，读小诗《我喜欢》等让学生多学多思多动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。篇二：集体的力量大评课.jsp 椒江区中小学（职、幼）教师公开课（示范课、观摩课） 课堂教学评价意见表