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学生课堂表现评价量表 ? 项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价 听课情况 认真听课，没有走神，讲闲话等现象 听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象 听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重 ? ? ? 发言情况 积极举手发言，并有自己的见解 能举手发言，答案中自己的思维较少 很少发言，不表达自己的观点 ? ? ? 合作学习情况 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 ? ? ? 课堂作业情况 认真迅速地完成作业，作业质量高 能完成作业，速度比较慢或质量一般 不能完成作业 ? ? ? 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 学生学习效果评价量表 评价方式 评价内容 评价项目 评价等级 A B C D 自评 对本节课知识的兴趣 浓厚 较浓厚 一般 弱 本节课独立思考的习惯 强 较强 中 弱 自信心体验到学习成功的愉悦 多 较多 一般 少 理解别人的思路,与同伴交流的意识 好 较好 一般 弱 在知识、方法等方面获得收获的程度 高 较高 一般 低 同伴互评 本节课发言的次数 多 较多 一般 少 本节课发言的 质量 好 较好 一般 差 本节课课堂练习的正确性 高 较高 一般 低 师评 上课听讲的专心程度 专注 教好 一般 有时分心 参与教学活动的程度 高 较高 一般 低 课堂发言反映出的思维深度 强 较强 一般 弱 课堂发现问题的角度 多 较多 一般 少 课堂发现问题的能力 强 较强 一般 弱 评价说明 在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ ” 表1　学生学习评价量表 评价项 内容 所占分数百分比（%） ? 个人评价 （学生个人完成） 能利用交通网查交通工具的相关数据 5 能对查到的数据进行单位转换 5 会正确计算结果 5 小组内的表现 5 小组评价 （所在小组其他成员完成） 小组成员能和谐相处 10 回答问题时组员间能发挥合作精神 10 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 10 教师评价 （由教师完成） 小组作品（见学生作品评价表） 20 小组汇报 10 课后个人作业 10 研究性学习 研究性学习有什么特点？ 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。 强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。 强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。 强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识 到 理性认识的飞跃、有理性认识 到 革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。 一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？ 动员与培训阶段 课题准备阶段 1。 提出和选定研究课题 2。 成立课题组 3。制定小组实施方案 4。 开题报告和评审 课题实施阶段 1。了解当前课题所需信息 2。 采集、处理、分析资料 评价、总结与反思阶段1．撰写研究报告2．进行结题与答辩3．评定成绩、总结、反思 在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？ 指导选题 指导小组的分配 指导实施方案的制定和开题报告的书写 指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。 指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价 《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计 动员与培训阶段 在学习了“速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、 “小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。 课题准备阶段 ●提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？” 成立课题组：分四个小组 制定小组实施方案：分别到达四目的地 开题报告和评审：从时间、速度、路程入手 课题实施阶段●了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。 采集、处理、分析资料：引导学生带着疑问去搜集资料。四组分别查找去各自目的地的资料。 ●四组分别计算、讨论、比较 完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价 ： 各组组长汇报查询、计算、讨论结果