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三读“背影” 体悟深情 ——《背影》教学设计 罗晨 （重庆市第一中学校，重庆 400030） 【教学目标】 1、掌握文章基本内容及写作思路。 2、通过反复研读父亲攀爬月台这一文段，帮助学生了解文中深含的情感。 3、在情感分析中，尽可能地体味文章包含的父子之爱、情感纠结和人生感悟等多重主题。 【教学重点】 感受和体会文章的复杂情感，包括父亲对儿子的深爱及儿子对父亲的复杂情感，特别是经历了从不满到忏悔的变化过程。 【教学难点】 探究感情的变化原因，从中发掘出父子之爱、情感纠结及人生感悟等多重主题。 【教学方法】 诵读法，赏析法，讨论法 【教学过程】 导入： 师：用一个词形容“父亲”，你会用什么？ 明确：从“外形”、“性格”等方面进行概括父亲形象的一般特点，初步感知父亲的一般形象。 课前热身： 师：通过预习，请同学们告诉老师： 《背影》是一篇写______的散文。（内容/主旨）（PPT） （明确：父亲、父爱、父子之爱等） 师：同学们对文章的理解对不对呢？让我们从父亲的“背影”说起。 一、一看背影，聚焦场景 师：文章名为《背影》，“背影” 在文中出现几次？ 明确：四次。 师：着墨最多的那次在文章的第几自然段？ 明确：第六自然段。 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两