“汉之星实验论文.docVIP

“汉之星”对学生识字、阅读能力的促进与提高 全文摘要：高科技飞速发展的现代社会，我们可以轻松地借助于网络科技——“汉之星”输入法来实现“一目十行”这种高效的阅读方式。“汉之星”输入法正是结合识字和语文阅读内容开展实践活动。促进学生的自主阅读，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读爱好，有效地增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读能力。通过各种实践后，我们得出这种学生自主学习，将汉字学习与快乐、高效阅读结合起来的方式不仅有效提高了学生的输入速度，还有效拓宽了学生的课外阅读面提高了阅读效率，加深了学生对文章的理解能力，更提升了学生的学习技能和快速捕获信息的能力。 关键词：识字能力 高效阅读 快速捕获信息 提高阅读能力 引言：自从“汉之星”教学在我校开展实施以来，在我校的普及已初见成效。配合我校“好读书、读好书，营造书香校园”活动，开展一系列实践研究，正是通过“汉之星”学习使学生进行快乐阅读、高效阅读的最好时机，还是有效拓宽学生的课外阅读面，提高阅读效率，提升学生的学习技能和快速捕获信息的能力的最好契机。 正文： 一、实验情况 （一）课题项目名称：《“汉之星”对学生识字、阅读能力的促进与提高》 （二）单位：河南省郑州市金水区艺术小学 （三）主持人： （四）课题组成员 组长 组员 （五）实验学生数量：本课题在我校实施以来，循序渐进进行了全校普及。 （六）实验设备投入 本课题投入的设备设施主要包括：多媒体教室，电脑49台（教学电脑1台、实验电脑48台），班班通教学系统。 二、实验准备 （一）问题的提出与目标设计 1、如何通过本课题的研究与实践，使小学高年级段学生在掌握“汉之星 学习方法的基础上，有效提高学生的语文阅读能力。 2、通过实践拓宽学生的课外阅读面，提高阅读效率，加深学生对文章的理解能力。 3、在实践中提升学生的学习技能和快速捕获信息的能力。 （二）方法的选择 在“汉之星”课题理论知识在我校已初步普及的基础上，结合我校“读好书、好读书，营造书香校园”活动，针对高年级学生年龄、认知水平特点，确定了适合我校进行该课题研究的具体方法。以实践训练为主，辅之以实验法、调查法、观察记录法、经验总结法等研究方法，力求在研究中获得客观准确的研究结论。 三、实验过程、分析、小结 南朝梁文帝 萧纲自幼聪慧过人，六岁时就能写文章，而且语句流畅，辞采华美。 萧纲有此殊才得益于他喜欢读书，而且看得极快，一眼可以看完十行文字。这便是成语“一目十行”的由来。出自《北齐书 河南康舒王孝瑜传》，原文是“兼爱文学，读书敏速，十行俱下”，它传递的正是一种快速的阅读方式。 步入高科技飞速发展的现代社会，我们也可以轻松地借助于网络科技——“汉之星”输入法来实现这一高效的阅读方式。“汉之星”输入法正是结合识字和语文阅读内容开展实践活动。促进学生的自主阅读，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读爱好，有效地增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读能力。 自从“汉之星”教学在我校开展实施以来，在我校高年级段的普及已初见成效。今年，我校大队部开展“好读书、读好书，营造书香校园”活动，并打算作为长期中队活动坚持下来，我校各班也增设了“图书角”，学生把自己喜爱的，认为值得推荐的启迪智慧、润化心灵的好书纷纷带到学校同学之间互相交流、分享。借此契机，我认为正是通过“汉之星”学习使学生进行快乐阅读、高效阅读的最好时机。 “兴趣是最好的老师”，为了避免每天单一枯燥的训练使学生产生倦怠情绪，我决定从学生自己感兴趣的读物入手进行各种练习，不仅能提高自己的输入速度，更能有效提升学生阅读能力，拓宽学生的阅读面。于是在进行社团活动之前，我先在高年级学生中间做了小范围的问卷调查，内容如下： 我看过的读物 我最喜欢的读物 值得推荐的理由 推荐后的效果 通过问卷调查，最终确定出了《明朝那些事儿》、《昆虫记》、《射雕英雄传》、《假如给我三天光明》、《海底两万里》、原著版《西游记》、《红楼梦》等十几本学生推荐最多的读物进行练习和推荐。 在确定了十几本最受学生喜爱和感兴趣的读物之后，在进行社团活动时，让学生挑选两本自己没有读过的读物，在开展活动时进行分阶段训练。 训练一：“一目十行”式阅读，快速看打默打 第一阶段训练是看打和默打，由于学生挑选的都是别人推荐的自己并没有读过的读物，所以随时保持着较高的兴趣和热情。在第一阶段的训练中，首先做到的就是快速阅读，并把阅读的内容伴随着竞赛的形式用汉之星输入法输入到计算机中。最后比一比谁阅读速度最快，输入速度最快，学生各个跃跃欲试，情绪高涨。在这种竞赛形势下，第一阶段训练结束后不仅大大提升了学生的输入速度，更是有效提高了学生