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小学英语五年级教学计划 　　小学五年级英语教学计划　　一、指导思想　　小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。　　二、学生情况分析　　五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重因材施教，保持学生的学习兴趣。　　三、教学目标及任务　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。具体教学任务：　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。　　2、初步养成良好的书写习惯。　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。　　4、能四会要求掌握所学句型。　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。　　四、教材重点难点　　1、重点　　①四会句型、单词。　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。　　五、主要措施　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。　　六、教学进度　　PEP小学英语五年级下册教学计划　　一、指导思想　　以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。　　二、教学目标　　1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。　　2．能听、说、认读21个单词。　　3．能学会4个手工制作。　　4．能听懂、会唱8首歌曲。　　5．能听懂、会吟唱10首歌谣。　　6．能完成6个自我评价活动。　　7．能理解6个幽默小故事。　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。　　三、教材分析　　五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。　　四、教学重难点　　1．重点：　　①四会句型、单词。　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语　　调正确。　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。　　五、学情分析　　五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。　　六、教学措施　　1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。　　3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。　　4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。　　6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。