初探大班幼儿跳绳指导策略的研究.doc

PAGE 　 　　 PAGE 9　　　 　 宁海县2007年优秀教科成果参评材料　　 宁海县2007年优秀教科成果参评材料　 　　 初探大班幼儿跳绳指导策略的研究　 宁海实验幼儿园 高瑕 娄彬蓉（执笔）　　　 　　 一、课题的提出　 《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”　 跳绳是一项集游戏，锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，可以促进动作的协调性，增强人体心血管，呼吸和神经系统的功能，是幼儿非常喜欢的一项体育运动。跳绳简单易行，花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动, 尤其是冬天，经常可以看见幼儿在操场上欢快地跳绳。 　 跳绳使人精神舒畅，行走有力，更主要的是可以促进血液循环，起通筋活络、健脑的作用，促进儿童心灵手巧。幼儿手脚协调配合，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力。人的机体在运动时还会把信息反馈给大脑，从而刺激大脑的积极思维，而幼儿跳绳时的边跳边数个数正是这样，通过信息的来回往返，促进大脑思维加快，判断更准确，让肢体更加灵活有力。　 大班幼儿各方面动作发展协调，幼儿能熟练掌握跳绳的技能，说明幼儿在动作平衡、协调方面都有了一个质的飞跃。学会跳绳，是我园大班幼儿年龄阶段的一项必达的体育运动项目。因此，幼儿进入大班后，都要开始练习跳绳。　 但第一次组织大一班幼儿跳绳时，老师发现40名幼儿能连续会跳绳的只有2个。幼儿拿着绳子不知该怎么跳，对跳绳缺乏了解，只好玩起绳子来，不热衷于跳绳。老师看到后极力鼓励他们进行练习，但都无济于事，他们对练习跳绳没有一点兴趣和自信，都跟老师嚷嚷：“老师，跳绳太难了，我们学不会的，不想学了！”　　 如我们班的晗晗小朋友是中班时的插班生，各方面能力一般，不愿与人亲近交流。在开始练习跳绳的过程中，她反复尝试了几次之后，很快就失去了兴趣，一个人把绳子甩来甩去，还拿绳子和小朋友一起拉拉扯扯。　　　 根据幼儿跳绳活动的现状，我们大一班开展了 “大班幼儿跳绳指导策略”的小课题研究，从激发幼儿对跳绳活动的兴趣出发，逐步深入引导幼儿积极主动地掌握跳绳的正确方法和技巧，促进身体协调能力，提高幼儿抵抗力，从而达到增强体质的目的。 　 二、研究的目标　　　 1、通过多种手段和方法，让幼儿熟练掌握跳绳的基本技能，并学会多种跳法，体验花样跳绳的乐趣，发展幼儿的身体动作。 　　　 2、激发幼儿对跳绳活动的兴趣，发展幼儿小组间的合作能力。 　　　 三、研究的对象：　 大一班40名幼儿　　 四、研究的方法　 调查法、行动研究法、观察法　　 五、研究的内容　 激发幼儿学习跳绳兴趣的方法策略的指导。　　　 六、研究的过程与实践　 我们在指导幼儿练习跳绳的过程中，应让他们在跳绳中尽情玩乐，同时又要让幼儿在玩中得到动作与技能的发展。　　 （一）制定活动计划。　　　 1、做好准备工作：　 ①家长为幼儿准备一双运动鞋，穿运动服或轻便服装。②家长给幼儿准备软硬，粗细适中的绳子，放在他们自己书包里方便练习和巩固。　 2、幼儿自主选择分组　 大班幼儿在探究新领域时往往爱急于求成，看见别人跳绳觉得很简单，自己左跳不会，右跳也不会，越跳越没有信心，干脆把绳子扔到一边不跳了。但一旦发现别的幼儿能学会跳绳，无形中会激励他们自己努力练习。因此我们让幼儿自主选择跳绳玩伴，40位幼儿分成四大组，每一大组10位幼儿，比一比哪组幼儿学习跳绳掌握的最好、最快。　 3、保证跳绳活动时间和场地　　 开始练习跳绳阶段，无论是晨间活动、体育课，还是在下午自由活动时间，只要幼儿主动想跳绳，我们两位老师分组、分时段、分场地进行指导，尽量保证幼儿每天有45分钟左右的时间进行跳绳练习。同时指导幼儿练习前一定要做好身体各部位的准备活动，特别是足部，腿部，腕部，踝部等部位，结束时一定要做好放松活动。　 （二）活动组织有序进行　 我们指导幼儿跳绳，首先要了解幼儿的跳绳水平。因此，在与幼儿共同活动中，教师要关注幼儿的活动、经过多次观察，了解当前幼儿已有的活动经验，正确估计幼儿的活动水平。因此在练习过程中，我们要特别关注个别幼儿动作能力发展的差异。　 我们仔细观察幼儿练习的过程中，发现幼儿练习跳绳时无法掌握跳绳的要领，动作不够规范才导致无法学会跳绳的。幼儿跳绳时，不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了。这是因为没有掌握跳绳时的节奏，因为跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。他们主要还存在着以下这些问题：如1、手举得太高，跳不过去；2、绳子甩过来的时候，两只手合在前面，使绳子卷在一起；3、绳子还没甩，脚先跳起来了；4、好不容易跳过去了，人蹲下来，下一个无法接上去。　　 有的幼儿在练习时只存在一个问题，有的幼儿