近4年历史中考试卷分析.doc

吉林省2008~2011年历史中考试卷分析 敦化市第一中学 历史组 赵春雨 2009~2012年四年中考试卷，坚持以《课程标准》为基准，坚持考查学生学习能力为目标，在继续前几年命题思想的基础上，命题形式日益成熟，命题质量逐步提高。试题结构严谨，题量适中，形式活泼多样，从内容到形式符合开卷考试和教育形势发展的要求。 一、知识板块的分值及比例变化不大 从近几年的试卷结构来看，近现代史依然占绝大部分分值，中国史与世界史的比值变化不大。试题难易比例分配基本都是7：2：1。 二、出题角度及考查内容的分析： 1、立足基础，重视主干的思想不变； 2、坚持注重培养学生的情感、态度、价值观的理念不变。历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。试题充分反映了历史和现实的社会需要，充分体现了历史教育功能和借鉴作用； 3、关注热点。关注社会热点，试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题。 三、2012年历史中考试卷与2011年比较： 1、题型、题量基本没有变化 2012年初中毕业学业考试历史学科试题，分为四大基本题型：单项选择题、组合列举题、材料解析题和综合探究。初步统计数据见下表： 题型 单项选择题 组合列举题 材料解析题 综合探究 题量 10 4 3 2 分值 10 15 20 15 比例 17% 25% 33% 25% 与去年相比，今年的试卷在题型上没有大的调整，分值比例也没有变化。体现了中考试题一贯的稳定性和连贯性。 3、试题难度较之去年有所增加 2012年历史中考试题，难度较之2011年略有增加。更加注重考察学生的历史学习能力。尤其是材料解析题和活动与探究题比以往更加注重考查学生历史知识的迁移能力，分析史料、提取有效信息的能力，综合归纳的能力。体现出向高中接轨的趋势。在突出主干知识的同时，更加注重历史知识点、线、面结合。与此同时，侧重学生的历史视野，强调学以致用，注重对学生近代化史观、全球化史观、文明史观的考查。 3、试题形式活泼多样、设问灵活 试卷题干素材丰富多样，图文表格并茂。灵活考查了考生的各项能力，包括读图识图能力、发散思维能力、知识迁移和运用能力、获取新信息能力、图文转换能力等。并且题目设置多以小切口，考查多层次的史实。比如：材料解析题的16题，以思想解放运动与社会的发展进步为切入点“结合材料谈谈思想解放与社会进步的关系”，充分体现了以能力为考查主要目标的导向。 4、密切关注时事热点、周年事件 关注社会热点，试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题，注重培养学生解决实际问题的能力，是近几年历史命题的趋势，也是今年中考命题的重要切入点之一。2012年历史中考试题与时事联系密切，体现了时代性。突出了周年纪念、社会热点和社会焦点。如：中共会议、家乡东北史、美国崛起的思考等，反映出历史中考重视论从史出、读史明智的学习目标，以及侧重考查学生大历史观的养成，关注整个人类社会的历史和发展联系。 四、近四年中考题型及试题内容的具体分析 1、选择题 四年来的中考试卷每年都是10个选择题。选择题考查了学生基础知识与能力。选择题中有重大历史事件、历史人物、历史现象的考查，同时加强了对家乡史（东北）内容的考查，如2009年选择题的第3小题“下列发生在东北地区并使其获得解放的战役是”2010年中考试卷的第5小题“1956年，一座宏伟的汽车城——第一汽车制造厂在长春建立。下列与其相关的事件是”；2010年第3小题“歌曲《松花江上》唱出东北人民流离失所、家破人亡的悲痛之情，它创作的背景是”。选择题的问法更加切合实际，在选择题题干中增加了一些时事内容，如2009年4月23日，胡锦涛主席参加了庆祝人民海军成立60周年的海上大阅兵，拉近了历史与现实的距离，更加体现了历史学科的人文教育。 同时，选择题在题目的问法上更加新颖、亲切，形式多样，如给出几个关键词语，让学生来判断历史事件，2009年中考选择题的第2小题“上海小楼，南湖游船，开天辟地，谱写新篇”描述的历史事件是什么？（考查中共的成立） 2、归纳列举题 归纳列举题也就是在以前的列举题型发展而来。与列举题功能相似，试题体现归纳、综合意识。题干中辅助大量的史实描述，起到提示作用。归纳列举题重在考查识记能力，降低了试题的难度，符合学生认知水平。 归纳列举题以考查重大历史事件、历史人物为主，在2009年、2010年、2012年的试题题干中直接要求写出事件或人物。但在2009年中考试卷12题“根据下列提示写出相对应的内容”，13题“列举20世纪以来召开的三次重大国际会议”。问法虽不直接，但也是对事件、会议、人物等方面的考查。 3、材料解析题 材料解析题是常规题型，此题型属于大型主观性命题。它以提供“历史材料”