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18、广玉兰
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字。
2、初读课文，了解课文内容。
1、给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。
教学重点：熟读课文，了解课文大意，小组合作学习。
教学难点：正确分段，概括段意。
教学过程：
一、课前观察、积累知识
课前组织学生认识广玉兰，引导学生仔细观察广玉兰的花、叶，让他们去“看”、“摸”、“闻”。了解它们的特点，强化创新意识，积累丰富的知识和经验，为学好课文做准备。
二、 再现情境，激发兴趣
使用多媒体课件出示课题，再投影出玉兰花、叶片实物图，引导学生回忆亲眼见过的广玉兰，说说它的花的特点，叶子的特点及广玉兰的生长特点。
三、初读课文。
（一）播放课文录音，欣赏课文内容。
（二）提出自学要求：放声读书，借助拼音，读准字音。画出描写、赞美广玉兰的词语，联系上下文或查字典理解。
（三）小组合作，交流讨论
1、明确学习任务：
（1）读准生字字音，记住字形。
（2）读通课文。
（3）讨论画出的词语，小组交流、讨论理解词义
2、小组学习。
3全班交流。
（1）认一认：涵 蕊 凋
（2）理解部分词语。
孕育：怀孕、生育。
内涵：本课指花的特点。
质感：事物的本质给人外观上的感觉。
（四）教师再次让学生自由读文，读后提问：你最喜欢读哪一自然段，为什么？全班交流。
四、理清脉络。
课文是从哪几方面写广玉兰的？可分为几段？
全文分三段。
第一段（1）第二段（2——5）第三段（6）
五、作业设计：
1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
3、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：
1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点：
理解广玉兰的美和它旺盛的生命力。能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们对广玉兰已经有了一个初步的了解，广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？
过渡： 广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。（学生自主学习）
二 、教学第三自然段
（一）你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？
交流：“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族”
1、“数世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息）
那在文中又是什么意思？快速浏览课文第三自然段仔细想一想。
“数世同堂”在文中怎么理解？（在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰）
2、细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？（生交流）
3、在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？先介绍给你的同桌听吧
4、学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。
5、引读：因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个——数世同堂、生生不息的大家族。
6、新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫——生生不息（板书）
对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。
7、指名读,师生互评
8、在刚才的阅读中，大家都显得那样投入,这些优美的文字,如果能变成自己的语言,不就更好了吗?学生选择自己喜欢的一种形态试着背背看。
9、好，我们一起来试试看，第一句我来，下面的大家自己选择喜欢的背，最后一句一起来，好吗？（配乐）
过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，盛开的洁白柔嫩，凋谢的还孕育着新生命的种子。远远看上去，展现在我们眼前的不仅仅是一株美丽的树，更是一棵充满旺盛生命力的树。 让我们走进这株美丽的树，看看在绿油油的叶丛中的广玉兰又给人一种什么样的感觉呢？
三、教学第二自然段
1、在绿油油的叶丛中的广玉兰给你一种什么感觉呢？ （洁净、高雅）（多媒体展示课件）（板书）
2、从哪些语句看出它洁净、高雅的特点的？“我无法用语言文字准确形容……”
a 这句话是从哪几个方面来写广玉兰的花瓣的？
b广玉兰花瓣的色彩和质感是什么样的？谁能用自己的话说一说。
（质感呢？有点玉琢冰雕，多媒体展示，看一下玉琢冰雕给你的感觉是怎样的，和广
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