关于全等三角形在实践中的应用课题研究活动方案.docVIP

关于全等三角形在实践中的应用课题研究活动方案 一、参与者特征分析 八年级的学生的抽象思维水平有了一定的发展，能从已有的知识和经验出发获取知识，具备了一定的学习数学的能力。因此正是处在发展思维的良好时期，应该借着这个发展关键期多开展一些动脑思维的活动，为发展创造性思维作准备。可是，学生中存在许多差异，例如创意好的，不一定技术水平高，技术水平高的学生的创意不一定新颖。在次课题中，利用小组协作的形式，学生可以取长补短，相互学习，共同协作完成作品。在学习过程中，培养学生动手操作的能力，培养学生学习数学的兴趣，让数学知识在现实生活中起到作用，让数学为我所用。 二、研究的目标与内容： 理解全等三角形的概念及表示方法，会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点，掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理、计算和解决一些实际问题。 学生能解决现实生活中的图形问题，从中能概括出全等知识。 培养学生动手操作能力。 三、研究的预期成果及其表现形式： 研究结果最终以实验报告展现，让学生通过自主的、多样化的探究活动获得知识和技能、发展能力、培养情感体验，培养动手操作能力，体验数学的实用性。主要以小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动，注重学生的主动探索、体验和创新，培养学生应用类比推理学习数学新知识的意识。 四、资源准备 1、教师提供资源：指定需要进行研究性学习的教材范围，多媒体课件。 2、学生自行准备资源