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小学品德教师专业知识测试题 填空题。（32分） 1、《品德与生活》课程是以儿童的（ 生活 ）为基础，以培养品德良好、（ 乐于探究 ）、（ 热爱生活 ）的儿童为目标的（ 活动型 ）综合课程。 2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（ 生活 ）为基础，促进学生（ 良好品德形成 ）和（ 社会性发展 ）的综合课程。 3、《品德与生活》课程具（生活性 ）、（ 活动性 ）、（ 开放性）的基本特征。 4、《品德与生活》课程教学活动应源于儿童的生活又高于( 生活 ），用正确的（价值观 ）引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉（ 有教育价值的主题 ），开展儿童喜欢的（ 活动 ），使他们在主动积极的参与中生活得到充实，( 情感 )得到熏陶，( 品德 )得到发展，（ 价值判断 )得到初步的培养。 5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体（ 人格 ），体现以（ 育人为本 ）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与（ 社会 ）的能力，成为有（爱心 ）、有（ 责任心 ）、有（良好的行为习惯 ）和（ 个性品质 ）的人。 6、《品德与社会》课程评价的功能是诊断与（调节）功能、强化与（教育）功能。 7、《品德与生活》课程的评价目的是：激励（ 每个儿童的发展 ）；促进（ 课程）的发展，提高( 教育 )质量；促进教师的（自我成长），提高（ 专业 ）能力。 二、选择题。（32分） 1、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（ B ） ①儿童性 ②生活性 ③开放性 ④活动性 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2、《品德与生活》课程的评价强调多样化。评价的多样化是指（ C ） ①主体多样化 ②角度多样化 ③答案多样化 ④尺度多样化 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 3、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。下面的内容属于该课程资源的是（ A ） ①教科书 ②互联网 ③儿童的经验、兴趣 ④ 音像材料 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 4、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）中，将课程的目标分为总目标和分目标。分目标包括情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个维度。下面的描述中，属于过程与方法目标的是（ D ） A．珍爱生命，热爱自然 B.养成基本的文明习惯，遵守纪律 C.了解有关祖国的初步知识 D.尝试用不同的方法进行探究活动 5、《品德与社会》课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。因此，《品德与社会》课程评价的功能应该（ C ） ①诊断与调节 ②强化与教育 ③ 选拔与甄别 ④比较与分等 A. ①②③④ B. ③④ C. ①② D. ①②③ 6、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（ D ） ①充实教学内容，拓展教学空间 ②帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 ③儿童的生活是课程的基础 ④教育的基础性和有效性是课程的追求 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D.②③④ 7、《品德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由单纯知识的传授者转变为儿童活动的（ B ） ①指导者 ②支持者 ③合作者 ④统领者 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D.②③④ 8、下面关于我国地形特点的描述，正确的是（ A ） ①地形多样，类型齐全 ②地势东高西低 ③呈三级阶梯，自西向东，逐级下降 ④“山多田少” A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 9、中国路上疆界有2万多千米，与15个国家接壤。下列国家中不与我国接壤是（ C ） A.蒙古 B.俄罗斯 C.泰国 D.缅甸 10、购物的学问很多，做聪明的消费者就要学会选择，学会比较，学会辨别，买自己需要的，避免购买不合格产品。“三无”产品就是典型的不合格商品，“三无”产品是指（ A ） ①无保修单 ②无质量检验合格证 ③无产品名称及生产厂家的厂名、厂址 ④无生产日期和有效期 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 11、