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孔子游春教案_教学资源 孔子游春教案： 孔子游春 杨秋霞 教学目标： 1、体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，并背诵第八自然段。 2、如何看待表功与不表功。 教学过程： 一、交流孔子哲语 二、复习 1、快速朗读课文，课文主要写了哪几个资料。 板书：泗水美景孔子言水弟子言志 2、让我们一齐来感受泗水美景。 渡：泗水河边的美景让人心旷神怡，可孔子却顾不上欣赏，那奔腾不息的河水引起了他的深思。他想到了什么呢？ 三、学习第二段 1、自由读3-9小节，用心体会一下孔子那意味深长的话语。 2、再去细细地读一读这段话，然后帮老师完成这个板书。 水的特点品质 哺育生灵有德行 孔子论水流必向下有情义真君子 穿岩凿壁有志向 荡涤污垢善施教化 3、质疑：孔子为什么说水是真君子？ 孔子为什么会由水哺育生灵联想到有德行呢为什么会由流必向下联想到有情意？ 为什么从司空见惯的流水中，孔子竟能看出如此深奥的道理？ 水还有其他的特点吗？水难道没有坏处吗？ 4、解疑： 独立思考小组启发群众交流 5、你能运用一些连接词把黑板上的这些词语连成一句话吗？ 6、孔子不但从司空见惯的流水中悟出了人生的真谛，还用优美的语句把它表达了出来，你能把这段话好好地读一读吗？ 7、板书上还有一个符号没有解决，你还能从水的其他特点联想到做人的道理吗？ 8、再读一读他那意味深长的话语，并根据板书的提示背一背。 渡：从普普通通的事物竟能悟出这么深奥的道理，不愧是大哲学家，大思想家，大教育家。他的这种风范还表此刻利用水引导学生立志上。 四、学习第三段 1、默读10-17小节，思考并总结，你读懂了什么？ 2、相机板书 弟子言志有福同享 不表功 3、你赞同他们的观点吗？任选一题想一想，写一写。 出示：如果你赞同颜回不表功的观点，那也学着他写一写歌词。 在当今社会中，你认为人就应表功还是不表功，陈述理由。 五、默读全文，感受一下孔子是个怎样的人？ 如果你想更深入地了解孔子的思想，聆听圣人的教诲，能够去读一读孔子的《论语》。 孔子游春教案： 设计理念： 《语文课程标准》指出：在发展语言潜力的同时发展思维潜力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学就应集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟潜力。 教学目标： 1、理解课文资料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 教学方法： 激趣--引导--思考--讨论--感悟--迁移 第二课时 一、复习旧知，导语激情 同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？ 师：你们说的真好，说得流畅、具体。 二、自读自悟，感受孔子人格魅力。 1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！孔子的情绪却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界。。。。。。 2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？ 3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？ 4、同学们，孔子说学而不思则罔，思而不学则殆，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自我的感悟与理解吗？请同学们选取自我喜欢的方式读课文，能够边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。 5、同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。能够读读课文，也能够说说你的读书收获，好吗？ 6、 说水有德行。 生体会：是说水有无私奉献的精神。 师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！ 生：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！ 生：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 有情义。 师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的。。。。。。 师：什么时候是方的？ 生：装她的容器是