平移和旋转教学设计_教学资源.doc

平移和旋转教学设计_教学资源 平移和旋转教学设计： 教学资料： 人教课标版小学数学第四册第4144页的资料。 教学目标： 1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。 2、在活动情境中，探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。 3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。 4、初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点： 认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。 教学难点： 在方格纸上数出简单图形平移的格数。 教学准备： 多媒体课件，小鱼图，方格图纸。 教学过程： 一、创设情境，感知平移和旋转 1、谈话激趣 师：同学们，你们去过游乐园吗？觉得游乐园怎样？是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。此刻跟着老师一齐走进游乐园，好吗？请你们站起来。 2、分类，引出平移和旋转 课件演示游乐园场景图。 师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动作最优美。 音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？ 生齐：不一样 你能不能根据它们运动方式的不一样分一分类吗？ 哪位同学来说一说，你是怎样分的？为什么这样分？ 生回答： 生1：转转椅、摩天轮、大风车是一类，因为它们是转动的。 生2：火车、缆车是一类，它们直直移动。 师：你们能用手势来表示他们的运动方式吗？ 生1用手势表示旋转，生2用手势表示平移。 3、小结 师：像转转椅、摩天轮、大风车等绕着一个固定点转动，我们把这种运动方式叫做旋转。像火车、缆车直直地移动，这种运动方式我们称为平移。这就是这天我们要研究的：平移和旋转 全体学生用手势来表示平移和旋转。 4、用符号来表示平移和旋转 同学们都能用手势来表示平移和旋转，想一想：你能用符号来表示吗？ 引出：用来表示平移，用○来表示旋转。 二、反馈练习 我们认识了平移和旋转，下方请同学们决定下列现象，哪些是平移？哪些是旋转？用手势表示出来。 课件出示：电风扇、方向盘、电视生产线、拉抽屉、推拉窗，自行车的直线运动。 学生回答，课件演示。 学生在决定自行车的直线运动时，有的画圈，有的直直移动手掌。教师让学生各自说说理由。 生1：我觉得自行车的车轮在做旋转运动。 生2：我觉得整辆车在做平移运动。 师：这两位同学的理由都很充分。你们来说说自行车的直线运动，是平移，还是旋转。 生：自行车的直线运动是平移，也是旋转。 生3：我觉得我们就应说自行车的直线运动既是平移，也是旋转。 师：你的语言表达潜力特棒。自行车的直线运动既是平移，也是旋转。车轮的旋转带动车身的平移。在我们的日常生活中，有些物体的运动既有平移，也有旋转。 三、找生活中的平移和旋转现象 除了电风扇、方向盘、电视生产线、拉抽屉、推拉窗、自行车的运动，在我们的周围还有许多的平移和旋转现象，你能找一找，说一说吗？ 指名回答23人。 同桌互相说。 四、巩固练习 同学们，你们都是一个善于观察身边事物的人，都有一双发现的眼睛，真让老师佩服。下方我们来做个猜一猜游戏，你们有没有信心完成？ 生齐：有！ 猜一猜游戏： 1、平移后涂色部分在哪号位置上。 左边的圆形透过平移后，涂色部分在哪号位置上。 2、旋转后涂色部分在哪个位置上。 五、在活动中学习计算平移的距离 1、数鱼平移的格数。 看到这个圆在平移和旋转，一个小圆点也坐不住，它也动起来了。 师：边看屏幕边思考问题。 课件演示： 把一个点向右平移4格。 师：这个点向哪个方向平移了几格？ 生齐：这个点向右平移了4格。 课件演示，学生数。 从这个点引出一条线，把这条线向右平移4格。 师：这条线向哪个方向平移了几格？ 指名回答。 生1：这条线也向右平移了4格。 师：你们注意到了吗？这个同学用了一个也字。你能说说你为什么用了也字吗？ 生1：因为刚才的点向右平移4格，这条线也是向右平移4格。 生2：老师，我有个发现这个点在这条线上，所以它们平移的格子数一样。 师：你们的发现真有价值。点是这条线的一部分，这个点平移的距离就是这条线平移的距离。 课件演示，学生数。 师：同学们，此刻你们