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关于农村教育状况的调查报告 　　关于农村教育现状及问题的调查报告　　一、调查背景：农村教育是我国教育体系的重要组成部分。改革开放以来，我国农村教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施，我国的农村教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。　　二、调查目的：了解现在农村教育现状，找出问题，在分析问题的上，提出了改善农村教育现状的对策。　　三、调查的主要内容：　　农村教育取得的成就　　党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，XX年对农村义务教育的投入达到1800亿元人民币，比XX年增加了倍；三是一些地区和学校通过对农村教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村的发展。　　农村教育发展存在的问题　　虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。透过现象看本质，我们必须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。　　1、教育观念陈旧，教育管理水平亟待提高。主要表现在：　　教育目标不明确，过于注重应试教育，注重知识传授，脱离了农村实际，偏离了农村教育的正确方向，没有突出素质教育。　　受分级办学、分级管理思想的影响，认为农村办教育是教育部门的事，是学校自己的事，乡政府不必介入，因此缺乏对农村教育的足够重视，缺乏对教育目标的长远规划，缺少对教育过程的必要检查、督导，教育经费的投入也远远不足。　　管理理念落后，管理方法和手段远远不能适应教育发展的要求。比如，各级领导部门对学校的评估、学校对教师工作的评估、教师对学生的评估都存在诸多问题。　　2、教育经费短缺，办学条件差。教育经费短缺是我国教育面临的普遍问题，这在农村特别是贫困农村地区表现得尤为突出。　　由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。据统计，在贫困农村地区，校舍的危房率竟高达百分之十。　　由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。　　3、辍学现象较为严重。近年来，农村学生的辍学、流失率又有所回升。从许多地方的实际观察，农村学生的实际流失辍学率，甚至比统计数字还要高得多。究其原因主要有以下几个方面：一是教学资源贫乏，教育教学质量差，加上现行教材与农村实际脱节，学生学习困难、成绩差，使他们产生了悲观心理和厌学情绪从而导致辍学。二是家庭经济状况不好。三是学生家长对重教兴学的认识不够，对子女的学习缺乏远见。　　4、师资队伍问题严重。主要表现在：　　教师素质偏低。　　教师队伍年龄结构不合理。　　师资数量不足。　　教师队伍不稳定。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，待遇　　与城市教师相差甚远。以山东省菏泽市为例，据统计，该市农村幼儿　　教师月工资在600元以下的占%，800元以上的仅占%，其　　中仅有%的办理了社会养老保险。这大大影响了教师从事农村教　　育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。　　5、教学内容与农村发展需求脱节，表现在以下几个方面：　　教学内容偏多、偏深、偏难；　　缺乏同生活、生产、社会实际的联系；　　有的内容已经陈旧，适应化的新内容较少；　　灵活性不强。长期以来，我国农村教育在提高广大农村青少年的文化　　知识方面做出了较大贡献，但未能很好地完成培养有一定实践技能和　　创新精神的农村劳动后备军这一重要任务。农村中小学一直没能围绕　　农村经济发展需要办学，缺乏农村特色，并且仍然把应试升学作为教　　育的主要目的和人才培养的主要目标，在教学内容、教学方法等方面　　都严重脱离农村实际。由于在学校所学的知识用不上，农村要用的知　　识学校又没有教，毕业后返乡务农的青年不能尽快融入当地的经济活　　动中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。许多家长看不到送子　　女上学的好处，农村的干部和群众看不到投资教育与发展当地经济、　　提高他们的生活水平的直接关系，影响了他们投资办学的积极性。　　四、调查对象和调查范围：　　1、对象：在以下地区就读的中小学生　　2、范围：山东菏泽市郓城县于庙村、内蒙古乌兰察布市玫瑰营镇袈裟庙、内蒙　　古包头市九原区哈业脑包张家营子、内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗、内蒙古包头土右旗、内蒙古呼和浩特托克托县。　　五、调查的方