大连二十高中《音乐基础知识入门》课程开发与实施总结.docVIP

PAGE PAGE 1 大连二十高中《音乐基础知识入门》课程开发与实施总结大连二十高中《用流行音乐学基础乐理》 校本课程开发与实施总结 张宏 一、音乐校本课程《用流行音乐学基础乐理》开发目的及意义 音乐教育是美育教育的组成部分，是实施素质教育的一个重要内容和有效途径。一代文豪雨果曾经说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这些名言都道出了音乐教育对提高全民素质的重要性。音乐正是借助于有节律的音响运动，塑造艺术形象，表达思想感情，晓之于理，动之于情，感之与心，寻之于行，在潜移默化的熏陶中，净化人的心灵。所以，音乐教育活动不是孤立的艺术，它本质上是一种依托于文化土壤中的情感教育。正因为音乐教育具有“丰富想象、开拓思维、陶冶情操、启迪智慧”的功效。不轻视或忽视音乐艺术美感及其基础理论知识养成的弊端。为了培养学生欣赏音乐美的同时，也不断深化对构成音乐美的基本元素的认识，最终提升他们深层次的音乐鉴赏能力与美感趣味，并真正构建起适合并配合学校音乐教育的模式，我设想在高中校本课程中开设用流行音乐学基础乐理一课。 基础乐理是对乐谱上的符号及一些相应的概念性名词，如何体现作为音乐的音及其关系的理论阐释；或换言之，就是解释乐谱为什么要把音乐这样记录下来的理由，以及记录乐谱所必要的，国际通用的规范。 对于音乐学习者