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汉字谐音的调查报告 　　研究课题名称：汉字的文化调查报告　　设计者单位：北京市和平里第四小学设计日期：XX年11月8日所属年级：五年级　　指导教师：徐文　　课题组成员：全体五年级5班的学生。　　一、研究性学习开展的背景　　背景说明：汉字的产生及发展时间非常长，因此有很多演变以及不解之谜。我们同学们已经学习了五年的语文知识了，认识了多少的汉字，但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。因此我们需要进行多方面的了解。　　课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有很多的不解之谜，并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。同时在我国的文字发展过程中，也有很多变迁产生了很多有意思的变化。因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深入的了解会更有兴趣。　　二、研究性学习的教学目的　　知识与技能：通过对文字的起源、发展和变化的了解，更深入地对文字的内涵有所了解，能够更好地认识到文字的作用，掌握文字的一些扩展知识。过程与方法：　　学生参加综合实践活动，经历研究的过程。　　学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。情感态度与价值观：　　了解身边的文字，培养对汉字的学习兴趣。指导学生科学认识生活中的各种文字。三、学习者特征分析　　本专题学习面向的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。　　四、研究的目标与内容　　本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。1．推荐研究方法　　文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。２．推荐研究步骤　　第1～2周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。　　第3～7周，小组组织一个有关文字知识的专题讲座，由小组中推举同学主讲。　　３．学习进度安排　　第1周，组成小组，提交活动设计方案。第2周，开始自主活动。　　第3～4周，综合实践研究实施阶段。　　第5周，综合实践总结阶段，撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻等专题报告。　　第6周，综合实践汇报阶段。第7周，评价和反思阶段。４．成果要求　　在本学期的综合实践学习中，每个小组都要提交下面的作品：实施计划：以Word文档形式提交。　　开题报告：演示文稿。　　活动计划和活动报告：以Word文档形式提交。结题报告：演示文稿、小报。知识讲座：“有趣汉字”的主题讲座。５．评价方法　　以过程性评价和定性评价为主。五、资源设计　　1.根据主题教师提供的资源：文字领域的老师及相关人员。电脑、网络等技术支持。2.学生自行准备的资源：　　照相机、摄像机、电脑等记录设备。文献性杂志、生活杂志等资料。必要的基础知识学习。　　六、研究性学习的阶段设计　　七、总结提高　　在专题学习结束时，对学生的学习进行评价。评价分为教师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。教师要对本专题学习内容和各项目标完成情况加以总结。　　具体评价主要涉及以下几个方面：　　参与综合实践活动专题学习的态度和积极性；专题知识的掌握程度；研究方法和策略是否得当；各项成果是否如期保质完成；创造性见解的提出。　　——官话是否适合用上网络体?　　一、前言　　研究目的：严肃、刻板、乏味，表意严谨的官话体是否应适当用“网络体”加以取代？　　二、调查内容　　调查资料一：　　9月5日，郑州火车站广场北侧路面，两个红心区域旁边的“淘宝体”提示特别显眼，　　这是交警为提醒不要在这里随意停车而立的。调查资料二：　　调查资料三：南京理工大学“淘宝体”录取短信：“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！亲，9月2号报到哦！录取通知书明天‘发　　货’哦！亲，全5分哦！给好评哦！”-------XX年7月，南理工本一录取正式开始，而这条颇为另类的录取短信也“火　　热出炉”，还用上了时下最流行的“淘宝体”模板，不少学生看完短信都“噗”的笑出了声来，　　学校和考生之间的距离一下子被拉近。　　三、调查对象及讨论结果对象：人民群众　　讨论结果：赞成者认为可增强亲和力，拉近与群众距离；质疑者认为有哗众取宠“语言　　秀”之嫌。　　四：详细调查分析“淘宝体”是语言表达的一种方式，常见于淘宝网上卖家与买家之间的交流，近半年突　　然走红于网络，常见字眼有：“亲”、“包邮哦”、“好评哦”。凡客体的走红，这一切的一切，都是从韩寒给凡客诚品做的广告开始的??XX年7月以　　来，中国青年作