记叙文的细节描写 教案.doc

记叙文的细节描写 教学目标： 、明确细节描写的内涵及分类。 、学习细节描写的方法。 、学会在记叙文的写作中加入细节描写。 教学重难点： 学会细节描写 教学过程： 一、导入 同学们在写作文时经常会有无话可说、无从下笔的现象。说得具体一点，许多同学写的作文在字数上达不到要求。那么，我们如何来解决这个问题呢？今天，我们就来学习记叙文的细节描写，解决刚才同学们遇到的写作难题。 二、对比阅读，聚焦细节 展示材料，让学生感知细节描写。 ①王涛吃了口辣椒，感觉很辣。 ②王涛舔了一口辣椒，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去,整张脸红得跟柿子似的。 三、明确细节描写的内涵 、细节描写的含义：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 、细节描写的分类：、动作细节描写 、语言细节描写 、外貌细节描写 、环境细节描写 、心理细节描写 四、形象回顾，欣赏细节 例一：他舔了一口辣椒，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去，整张脸红得跟柿子似的。 动作细节描写：舔 缩 皱 语言细节描写：“哇呀！” 外貌细节描写：整张脸红得跟柿子似的。 例二：七年级上册《走一步，再走一步》片段 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光 照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧, 孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” 环境描写：暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 评析:既点明了时间，又衬托出“我”在这种环境之下的恐惧感觉。 语言描写：“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” 评析:生动地表现出了我内心的恐惧。 小结：我们在写记叙文时，加入一些好的细节描写，能够使文章显得更加的形象生动，给人身临其境的感觉，使文章更具有感染力。 五、明晰方法 、选用典型细节。 应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 、细致观察事物。 调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察 、精心锤炼词语。 在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 六、体味生活，描写细节 实战演练：根据以下情景，写一段话，要出现一些生动形象的细节描写 这次月考，语文试卷发下来了，李明看到自己考了分。 流水账记录：“考卷发下来了，我的语文得了分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。” 这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下： “成绩公布了。哈，分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！” 这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。