2019_2020学年高中物理第十六章动量守恒定律习题课动量和能量的综合应用课件新人教版选修3_5.pptx

习题课:动量和能量的综合应用 探究一 探究二 探究三 滑块—木板模型 问题探究 如图所示,在光滑的水平面上有一质量为m0的长木板,以速度v0向右做匀速直线运动,将质量为m的小铁块轻轻放在木板上的A点,这时小铁块相对地面速度为零,小铁块相对木板向左滑动。由于小铁块和木板间有摩擦,最后它们之间相对静止,已知它们之间的动摩擦因数为μ,请同学们思考:小铁块跟木板相对静止时,它们的共同速度多大?此时小铁块与A点距离多远?这个过程中有多少机械能转化为内能? 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 知识归纳 1.这类问题通常都是把滑块、木板看作一个整体,摩擦力为内力,在光滑水平面上不受摩擦力,滑块和木板组成的系统动量守恒。 2.由于滑块和木板之间的摩擦生热,一部分机械能转化为内能,那么系统机械能不守恒,一般由能量守恒求解。 3.注意:题目中如果说明滑块不滑离木板,则最后二者以共同速度运动。 探究一 探究二 探究三 典例剖析 【例题1】 如图所示,光滑水平桌面上有长L=2 m的挡板C,质量mC=5 kg,在其正中央并排放着两个小滑块A和B,mA=1 kg,mB=3 kg,开始时三个物体都静止。在A、B间放有少量塑胶炸药,爆炸后A以6 m/s的速度水平向左运动,A、B中任意一块与挡板C碰撞后,都粘在一起,不计摩擦和碰撞时间,求: (1)当两滑块A、B都与挡板C碰撞后,C的速度是多大; (2)A、C碰撞过程中损失的机械能。 探究一 探究二 探究三 解析:(1)A、B、C系统动量守恒,有0=(mA+mB+mC)vC,解得vC=0。 (2)炸药爆炸时A、B系统动量守恒,有mAvA=mBvB,解得vB=2 m/s A、C碰撞前后系统动量守恒,有mAvA=(mA+mC)v 解得v=1 m/s A、C碰撞过程中损失的机械能 =15 J。 答案:(1)0　(2)15 J 规律总结滑块在木板上滑行时二者之间的摩擦力是内力,木板在地面上不受摩擦力,即系统受合外力为零,动量守恒。 探究一 探究二 探究三 变式训练1如图所示,光滑水平面上一质量为m0、长为L的木板右端紧靠竖直墙壁。质量为m的小滑块(可视为质点)以水平速度v0滑上木板的左端,滑到木板的右端时速度恰好为零。 (1)求小滑块与木板间的摩擦力大小; (2)现小滑块以某一速度v滑上木板的左端,滑到木板的右端时与竖直墙壁发生弹性碰撞,然后向左运动,刚好能够滑到木板左端而不从木板上落下,试求 的值。 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 子弹打木块模型 问题探究 如图所示,在光滑水平面上放置一质量为m0的静止木块,一质量为m的子弹以水平速度v0射向木块,穿出后子弹的速度变为v1,求整个系统损失的机械能。 探究一 探究二 探究三 知识归纳 1.子弹打木块的过程很短暂,认为该过程内力远大于外力,则系统动量守恒。 2.在子弹打木块过程中摩擦生热,系统机械能不守恒,机械能向内能转化。 3.若子弹不穿出木块,二者最后有共同速度,机械能损失最多。 探究一 探究二 探究三 典例剖析 【例题2】 如图所示,在水平地面上放置一质量为m0的木块,一质量为m的子弹以水平速度v射入木块(未穿出),若木块与地面间的动摩擦因数为μ,求: (1)子弹射入后,木块在地面上前进的距离; (2)射入的过程中,系统损失的机械能。 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 规律总结在子弹射入木块时,存在剧烈摩擦作用,有一部分能量将转化为内能,故在这一瞬间子弹与木块组成的系统机械能不守恒。 探究一 探究二 探究三 变式训练2如图所示的装置中,木块B与水平桌面间的接触是光滑的,子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内,将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统),则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中(　　) A.动量守恒、机械能守恒 B.动量不守恒、机械能不守恒 C.动量守恒、机械能不守恒 D.动量不守恒、机械能守恒 探究一 探究二 探究三 解析:在子弹射入木块这一瞬间过程,取子弹与木块为系统则可认为动量守恒(此瞬间弹簧尚未形变),但机械能有损失。子弹射入木块后木块压缩弹簧过程中,机械能守恒,但动量不守恒(墙壁对弹簧的作用力是系统外力,且外力不等于零)。若以子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统),从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短时,有摩擦力做功,机械能不守恒,弹簧固定端墙壁对弹簧有外力作用,因此动量不守恒。故正确选项为B。 答案:B 探究一 探究二 探究三 弹簧类模型 问题探究 如图所示,A、B两个木块用轻弹簧相连接,它们静止在光滑水平面上,A和B的质量分别是99m和100m,一颗质量为m的子弹以速度v0水平射入木块A内没有穿出,则在以后的过程中弹簧弹性势能的最大值是多大? 探