2019版二年级语文下册第7单元课文6第21课青蛙卖泥塘二教学课件新人教版.ppt

走进中华传统文化 【动物谜语】 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。 （打一动物） （谜底： ） 身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。(打一动物) （谜底： ） 身穿鲜艳百花衣,爱在山丘耍儿戏,稍稍有点情况紧,只顾头来不顾尾(打一动物) （谜底： ） 青蛙 牛 野鸭 这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。 朗读课文。分角色演一演这个故事。 教师点拨：本文是一篇童话故事，朗读课文时，要像讲故事一样，把青蛙和各种小动物的不同语气读出来。分角色表演这个故事时，首先要把课文读熟，然后读出小动物的不同语气，如第一自然段青蛙看到自己所住的烂泥塘，语调低沉，读出青蛙难过的语气，读最后两个自然段时要读出青蛙因泥塘的环境改善了而愉快的语气。读老牛和野鸭的话时，语速慢些，读出对泥塘的不满意。 ● 说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不 卖泥塘了。 教师点拨：青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，栽树、种花、修路、盖房子。 因为经过青蛙勤劳的双手，泥塘得到了改善，变得非常美，所以它不卖泥塘了。 ● 选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ 教师点拨：青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里…… ● 我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。 一、把下列汉字的音节补充完整。 　 牌　　　 坑 挺 茵 　 灌 舒 泳 愣 p k t y g sh y l ái ēng ǐng īn uàn ū ǒng èng 二、将加点字和正确的读音连一连。 dǎo dào yīng yìng 倒水 倒映 推倒 倒下 应用 应该 回应 应当 ． ． ． ． ． ． ． ． 三、连一连，组成词语写在田字格中。 蛙 搬 籽 卖 家 眼 买 草 蛙 眼 搬 家 草 籽 买 卖 四、仿照例句，把句子写具体。 例：小猴子吃起葡萄来。 小猴子(大口大口地)吃起葡萄来。 1．青蛙把竹子接起来。 青蛙把竹子(　 　)接起来。 2．小白兔跑回家去。 小白兔(　 　)跑回家去。 一根一根地 一蹦一跳地 * * 青蛙卖泥塘 21 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？ （重点） 3.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造 的。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 读了本文，你得到了什么启示？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？ 2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？ 3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？ 4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？ 读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？ 边听边想 听录音回顾课文 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。 这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？ 心理描写 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 “竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心很大。 “竖起、写着”说明了什么？ “大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。 你从“大声吆喝”中体会出了什么？ 语言描写 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。 这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？ 语言描写