教案《小威向前冲》.doc

小威向前冲 ——大班绘本 慧六于杰 设计意图： ? 绘本《小威向前冲》用童话一样的语言清楚地讲述了精子、卵子、受精、遗传这些事情，把比较羞涩的一件事讲得既准确又唯美，读这本书不只是帮助大人解决一个最难以启齿的问题，更加帮助大人寻找到一种用幼儿的思维来回应幼儿好奇心的方式。这是一本适合幼儿的好书，因此我想将这本书介绍给我们班的孩子。 目标： 、欣赏绘本，感知生命的孕育过程。 、知道自己和亲人很像，了解自己的独特。 准备： 、绘本《小威向前冲》 、《小威向前冲》及视频。 、儿童和父母的亲子照片。 过程： 欣赏封面，引出绘本《小威向前冲》(展示绘本封面) 、师：今天老师给小朋友介绍一本书，这本书的名字是……？谁认识这几 个字？（小蝌蚪找妈妈！小蝌蚪向前冲！小威向前冲！） 、师：对了，小威是他的名字，你觉得小威是个怎样的小家伙呢？ （小蝌蚪！勇敢！跑的快！……） 、师：小威是个怎样的孩子呢？我们一起来看看。 利用课件，分段讲述绘本前半部分故事内容? 、初步学习正确评价自己，树立自信。??? 师：小威住在哪里？他什么不太好？他又是什么高手？??? 师：你们认为小威是个很棒小孩吗？??? 师：你有没有哪些地方不太好？哪些地方是高手？你们是不是能干的小 孩呢？??? 师：我们都有高手的地方，也有不太好的地方，但只要有一个地方是高 手，那就是能干的孩子，所以我们都是棒小孩。那现在你们觉得小 威是个棒小孩吗？ 学习观察路线图。??师：请你们仔细找一找，哪里是起点，哪里是终点。 师：小威数学不太好，所以需要我们帮助他，看看怎样从起点到终点，才能 赢得比赛呢？ 师：请你们像我这样说，小威从起点出发，经过……，经过……到达终点。 遇到困难向前冲。 师：小威在哪里？你们怎么找到他？ 师：游了一会儿，小布赶上来了，小威好紧张啊！小威该怎么办呢？? 幼：向前冲！加油！使劲游…… 师：那小布在他的身边，小威要不要去理他？ 师：小威遇到小布，就像我们小朋友遇到困难一样，不要去理睬困难，只 管向前冲！这样才能赢得胜利！ 、观看视频，初步感知生命孕育的过程。?? 师：小威越靠越近，最后不见了！接下来，神奇的事情发生了…… 师：美丽的小东西变成了什么？（宝宝） ???? 、体验亲情和生命的美妙，知道自己和亲人很像。 师：你们猜小娜长大了会是什么样子？她的头发会是什么颜色？ 师：小娜的数学不太好，这像谁？ 师：但她是什么高手？这又像谁？ 师：对了，小娜是布朗先生和布朗太太的孩子，所以她长得像布朗先生和 布朗太太，本领也很像！ 讨论与游戏 、讨论：自己和父母像的地方。 教师播放，展示之前收集到的亲子照，让孩子本人和朋友说一说，孩子和爸爸妈妈哪些地方像。 、游戏：我和别人不一样 师：我们一起用接龙的方式，来说一说，自己和别人有哪些地方不一样。找到不一样的地方越多，说明你越独特。如果你找不到和别人不一样的地方，那你就是别人家的孩子了哦！ ?? 提出延伸问题，结束活动 师：那么故事里的小威到哪里去了呢？小娜是从哪里来的呢？你们又是从哪里来的？我们下次再一起讨论吧！ 活动反思： 选取绘本教学，与我以往的工作经验有关。但以前我所开展的绘本教学中，面对的孩子在个以内，因此更接近亲子阅读，不强调问题的提前预设，而是根据孩子的已有经验来提出问题，或者仅仅让孩子在阅读中获得乐趣。第一次面对如此多的孩子开展绘本教学，于我是一次新的挑战。因此我想从模仿开始，学习绘本教学的方式，慢慢过渡到有自己的风格。 《小威向前冲》是一个经典绘本，也是应彩云老师的经典课。我在活动前借鉴了应老师的不少东西，包括的制作和问题的设置。但是还是出现了几个小问题。 由于地域差异，语言也有差异，有些话孩子不能很好的理解。如：高手、棒小孩等等。“高手”是绘本中的语言，因此我请孩子们自己猜一猜它是什么意思。“棒小孩”我们不常说，因此我在后面的提问中替换成了“能干的朋友”。 由于小威的形象像一只小蝌蚪，孩子们先入为主地将他认定为蝌蚪，更是将书名改成了《小蝌蚪找妈妈》，甚至在后面的阅读中，说美丽的小东西会变成青蛙，这是我没预想到的。 在学习观察路线图时，我太心急让他们说出正确的路线，没有给他们充足的时间观察，因此孩子一开