电磁感应与电路分析和力学综合.docVIP

PAGE PAGE 1 《电磁感应与电路分析和力学综合》专题复习思路 2009高三二轮复习备考 黄州区一中：朱应华 一、考情分析及学生现状 1. 考情回顾 时间·地区·题号 考查知识点 考查方式 分值 2007.全国I.21 电磁感应的图像 选择题 6 2007.全国Ⅱ.21 电磁感应的图像 选择题 6 2007.山东理综.21 电磁感应与电路 选择题 6 2007.北京理综.24 电磁感应与动力学综合应用 计算题 20 2007.重庆理综.24 电磁感应与动力学综合应用 计算题 18 2007.江苏单科.18 电磁感应与力学综合应用 计算题 16 2008.全国I.20 电磁感应的图像 选择题 6 2008.全国Ⅱ.21 电磁感应的图像 选择题 6 2008.全国Ⅱ.24 电磁感应及功率问题 计算题 19 2008.北京理综.22 线圈在竖直方向切割磁感线 计算题 16 2008.上海卷.24 导体切割磁感线 计算题 14 2. 考情分析 从上面近两年的高考情况来看，有关电磁感应的题目一直是高考考查的热点。若以选择题的形式出现，则所考查的知识点比较单一，相对来说难度不大；若以计算题的形式出现，则对学生的知识及分析综合能力要求很高。另外还有一点值得我们注意的是，有关电磁感应的题目在全国I卷中近三年一直没有计算题的出现，那么在二轮复习中应加以注意。不管怎么说，电磁感应知识是高中物理的重点，也是高考命题考查的热点。在知识上，具有承上启下的作用：既可综合应用动力学、动能、动量、电路、电场、磁场等知识，又可与交流电的产生、变压器的原理、电磁振荡与电磁波密切相关；在能力上，既可通过电磁感应考查分析综合能力，又能通过楞次定律考查空间想象和抽象思维能力、逻辑推理能力。考高对电磁感应的考查常通过导轨模型命题也是年年有花开，年年花不同。 3. 学生现状 通过第一轮复习，绝大多数学生对高中物理中的一些基本知识有了更深一层的理解，对于知识点考查比较单一的试题，绝大部分同学都能顺利解答出来，但对一些综合性较强的的物理试题却仍然束手无策。这种现象在平时的训练及各种考试中都明显体现了出来。从历年的高考情况来看，高考中物理压轴题一定是一道综合性很强的题目，很多学生弄不清物理情景，不能建立适当的物理模型，更不用说成功将题目解答出来。因此，他们的理综卷面有效分只有280分甚至更低通常是情理之中的事。 二、复习对策 如果在二轮复习中加强培养学生通过建立物理模型分析问题的能力， 对帮助学生弄清题意，理清思路，成功地解决物理问题是大有裨益的。因此，本专题旨在通过建立物理模型的方法引导学生复习，希望达到既能复习所学的相关知识又能提高解题能力的目的。本专题的复习备考可以从以下两个方面进行： (一)单杆模型： 【模型简介】 在导轨构成的电路中，给单个金属棒通电，或给金属杆一个初速度，或给金属杆一个外力，结果金属杆在导轨静止或沿导轨滑动。 【模型特点】 对单个金属杆问题，首先要分清是“电动棒”还是“动生电棒”，电动棒是外界电源给金属棒通电，金属棒受到安培力的作用运动，运动后金属棒产生感应电动势，回路中的电流发生变化，安培力发生变化，导体棒的运动发生变化，最终趋于一个稳定态。动生电棒是外界给金属杆一个初速度，或金属棒在外力的作用下运动，运动的金属棒切割磁感线产生电动势，金属棒相当于电源，金属棒中感应电流的安培力会阻碍金属杆的运动，最后金属杆也会趋于一个稳定态。 【破解策略】　单杆问题是电磁感应与电路、力学、能量综合应用的体现，因此相关问题应从以下几个角度去分析思考： 　　(1)力电角度：与“导体单棒”组成的闭合回路中的磁通量发生变化→导体棒产生感应电动势→感应电流→导体棒受安培力→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化→……，循环结束时加速度等于零，导体棒达到稳定运动状态。 (2)电学角度：判断产生电磁感应现象的那一部分导体(电源)→利用或求感应动电动势的大小→利用右手定则或楞次定律判断电流方向→分析电路结构→画等效电路图。 (3)力能角度：电磁感应现象中，当外力克服安培力做功时，就有其他形式的能转化为电能；当安培力做正功时，就有电能转化为其他形式的能。 题型１：杆长恒定型 样题　　两根光滑的足够长的直金属导轨MN、 平行置于竖直面内，导轨间距为l，导轨上端接有阻值为Ｒ 的电阻，如图１所示。质量为m、长度为l、阻值为r的金属 棒ab垂直于导轨放置，且与导轨保持良好接触，其他电阻不 计。导轨处于磁感应强度为B、方向水平向里的匀强磁场中， ab由静止释放，在重力作用下运动，求： (1)ab运动的最大速度； (2)若ab从释放至其运动达到最大速度时下落的高度为h，此过程中金属棒产生的焦耳热为多少？ 【解析】　(1)设ab上产生的感应电动势Ｅ，回路