田忌赛马教学设计__公开课.docxVIP

--- 《田忌赛马》教学设计 王庄小学 曹艳美 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 3、学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点： 1、学生有感情地朗读课文第 3—— 12 自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好 主意的道理。 2、学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点： 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、 游戏导入、揭示目标 ★ 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。 板书课题，齐读课题。 二、学习“两次赛马”部分 1、出示学习要求： ①各人大声朗读 1— 2 自然段、 13— 17 自然段。 ②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 （一）找出两次赛马的段落。 1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ 2、同学们打开书，快速浏览一下全文， 看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 第＿次赛马的时候，田忌先用 __________对齐威王的 __________，接着用 __________ 对齐威王的 __________，最后用 __________对齐威王的 __________。由于 __________，所以 田忌 __________。（教师及时表扬，说的很有条理，我们今后写文章，也要注意按一定的顺序 来表达） 指名读。读一读 1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 ②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。 ③指名读 13—17 自然段。 ④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。 三、质疑，推理 1、启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败——————→再赛胜利 2、顺势设问： （出示问题 1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3、默读课文，划出有关的句子。 （出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。 板书：调换顺序 这个计策谁想出来的？ 板书：孙膑献计 四、学习“孙膑献计”部分。 1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问 题 2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？） 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读 3—12 自然段。可以互相提醒，揣摩人物 的语气。 2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐 读。 3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。（出示） ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （善于观察） ②“齐威王的马比你的快不了多少呀 ,, ” （善于思考） ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 （知己知彼） 4、小结： 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？ （ ①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ） 五、归纳梳理，建构新知 1.学习了这篇文章，我们认识了 3 个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价。你觉得他们各是什么样的人。 2.假如你是齐威王的谋士，发现了田忌调换马的顺序的策略，你将如何为齐威王献计，应对下一场比赛，并有把握取胜？ 3.通过学习课文你懂得了什么道理，学生畅言。教师寄语 板书设计： 板书设计 调换顺序 初赛失败 ------------------- 再赛获胜 认真观察 仔细分析