一年级班主任心得.docVIP

. . 班主任述职报告（一年级上） 带着一丝兴奋期待和些许的担忧，我又来到了一个崭新的一年级，以抓阄的方式，命中注定地邂逅了一群天真可爱又调皮讨厌的小家伙。一学期的奋力拼搏，不能说有什么成就可言，只能说借此机会聊聊自己辛酸的体会。 班上38个“小不点”，都是经过我的手，一个一个抓到一起的，入学时，最大的8岁，最小的5岁半，巨大的年龄差距带来各式各样不同程度的麻烦与苦恼。什么叫纪律，什么叫规范，对他们来说完全没有概念。铃声响，他们充耳不闻；老师出现，他们视而不见。站在教室中间，他们完全可以当作你不存在，自由到了极点，我想，第一个必须解决的问题，就应该是让他们知道做小学生应该是个什么样。进行这个任务，我做了以下几个工作： 一、行为习惯的培养 1、让他们读懂我的特殊指令 从幼儿园出来，刚入学的孩子一点都不习惯小学生的生活，他们就像一群飞出丛林的麻雀，无论待在哪儿，都唧唧喳喳闹个不停，要让他们乖乖地静下来，光用嗓门，自己太吃亏。所以我想到，让他们习惯看懂我的手势。在他们习惯听到铃声就进教室之后，我又告诉他们：学校除了音乐铃声以外，还有一种特殊信号，那就是我的掌声。当我的掌声响起来的时候，好奇的孩子们也会随着我的节拍拍起手来，边拍边走进教室，边拍边用眼睛观察我的下一个手势。课堂上，无论是要求他们结束讨论，还是翻书，甚至用不同的方法抽认生字，我经常都会用不一样的手势提示他们，我觉得这样做，不仅节省自己嗓门的使用频率，而且对于培养孩子的注意力是不错的方法。 2、教念儿歌以帮助规范行为。 我发现小孩对儿歌特别感兴趣，于是，我把对他们的要求都编成儿歌，教给他们，让他们在念儿歌的同时检查自己的行为。比如：上课前，请小班长站在讲台上，带大家念：进教室-----闭嘴巴，我们来静息……学生边念儿歌，边做准备工作；课堂中间，学生走神儿时，我又会适时地带他们念“小蜜蜂回家”的儿歌，一来放松放松，活动活动，二来提醒大家，以更好的状态进入下一阶段的学习；每次开始做作业时，也是他们最兴奋的时刻，边拿本子边讲话，很是让人头疼，这时我也会让他们念儿歌，整齐准备的同时，提醒自己写字的姿势与习惯。而这些短小的儿歌，可以说充满了整个课堂。时间一长，学生已经形成了条件反射，当我说前一句，他们会很自然地接上下一句。我想，一年级孩子的习惯就是这样一而再，再而三地反复叮嘱，才能达到相对稳定的效果。 3、罗唆的唠叨，不放过一次细小的检查。有规定，还得考核，才能巩固训练成果。一年级的学生定力很差，你要求他们怎样做，他一转身就可以忘得一干二净，我要做的就是让他们在转身之前拉住他，提醒他，强化他。每节课下课前两分钟，我会站在教室门口，提醒他们收好上一节课的书，准备下一堂课所需要的用具，然后整理自己的课桌椅，才能休息。之后我会挨个儿检查，发现不合格者，立马把他揪回来，弄完后再休息。就是这样每天守着他们，每时每刻盯着他们，细小的习惯才能在不知不觉中逐渐养成与巩固。 4、加星鼓励，促进进步 小孩子，都喜欢得到表扬，当看到第一批少先队员戴上鲜艳的红领巾的时候，他们的羡慕，期待溢于言表。于是，我发给每一个孩子一张自制的记星卡，让他们自己认真地记下每天的得星数，承诺是：当你积到50颗星的时候，你就能成为一名光荣的少先队员；积满100颗星时，你就是班上的小干部了。积星的来源方方面面，从每一次认真的完成了作业到课后记得收拾好自己的桌椅，从排队集合安静地行走到上每一堂课受到老师的表扬，都有加星的机会，学生的积极性蛮高的，每天一下课，总会看到他们相互炫耀自己的得星数。 二、家校联系方面 无论老师有多能干，如果只有单方面努力，对于孩子来说，教育都是无力的，只有充分发挥家长与学校联系起来的强大力量，成效才会更加显著。于是，做好与家长的沟通与联系，成为班主任工作的一个重要环节。第一个月，我几乎每天都要给家长打十几个电话，第一周更多。所有的电话我都诚心地打，耐心地听。从电话交流中，我掌握了每个孩子的特殊家庭情况;也是从电话交流中，我了解到个别孩子的特殊性。情况了解清楚，才能更好的开展教育活动；增进了解了，也才能真正地跟家长携起手来，共同解决教育中出现的困惑。家长是一笔宝贵的财富，虽然这其中有相当一部分属于要么不会配合，要么没能力配合，但不管怎么说，我都要充分调动家长的积极性，能够利用的资源，绝不能让它白白浪费了。 三、特殊学生的管理心得 除了以上工作，这学期另一个花费我最多精力的就是对班上三个特殊孩子的教育和管理。 难搞的1#（代号） 说他特殊，一点不夸张，开学时，无论是谁，只要走进教室，扫视一周，就能准确无误地发现他-----极其好动的典型。好动型见过很多，让人难以接受的，他是首例。 特殊原因1：特殊的家庭环境带来畸形的家庭教育方式 父母离异，孩子判给爸爸，爸爸的工作性