第4课时小数的大小比较.DOC

第5课时 小数的大小比较 教学内容：P41：例5及做一做。 教学目标 知识与技能：学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 过程与方法：通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 情感态度价值观：在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重点：小数大小的比较方法和步骤。 教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 教具学具：多媒体课件 教学过程 一、复习引入： 832○799 6124○6214 1003○999 说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) 二、学习新课 1、出示例5：姓 名 成绩/m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93 问：你能给他们排出名次吗？ 明确：先比较整数部分 32,所以3.05是最大的。 整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（） 十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84 最后比较结果：3.052.932.882.84 2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个