火烧云教学设计公开课教案.docxVIP

--- 教学内容： 4.《火烧云》 设计教师：徐 学习目标 1．认识 5 个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情。 教学重点 通过语言文字的学习，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情。 教具准备 1.课件 。 2．学生自学生字词，熟读课文。 教学时间 ： 1 课时 教学过程 教学时间  教学预设  补案 一、预习探究 1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。 2.结合上下文和生活实际理解词语意思。 3.思考：作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？跟随 作者的目光， 你看到了什么？火烧云在不断地变化， 想一想作者介绍了哪几方面的变化？ 4.搜集有关火烧云的图片和形成原因的资料。 二、合作交流 （一）揭题谈话 天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把 这种美景写下来。作家萧红却以优美的文字为我们 描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景（板书课题，读 题） （二）检查预习 1.自由练读生字； 2.小组内轮流读生字，互相纠正读音； 3.请 2 个小组进行汇报读词。 三、学习任务一 1.课文按照怎样的顺序展开对火烧云的描写 ? 2.课文从哪两个方面写出火烧云的美？找出文中的 相关语句，用直线画出来。 先独立思考， 完成作业单， 再和小组同学进行交流。 作业单： 1.课文按照火烧云（ 着 ）——（  上来了 下去了  ）—— （变化 ）的顺序展 开对火烧云的描写； 2. 课文从 火烧 云的（  颜色  ）和 （ 形 状  ）写出火烧云的美，我画出的句子有 （一）品读火烧云上来了 师引：火烧云就像给大地穿上了一件新衣，我们去 读——（课件出示第 1 段）火烧云上来了，满天霞 光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出 有趣！学生练读。 （二）品读火烧云的颜色。 1.作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？ （你还能说出其它颜色吗？）这么多颜色，真是太 美了，你能用一个成语来归纳吗？ （火烧云五彩缤纷， 绚丽多彩）。这些颜色是如何变 化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连 起来吗？（ 一会儿 ） 出示对比语段： 这地方的火烧云变化极多，有红彤彤的，有金 灿灿的，有半紫半黄的，还有半灰半百合色。 对比体会：一会儿说明颜色多，而且变化快！ 小组讨论，交流。 （三）品读火烧云的形状变化 火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的 形状又是怎样变化的呢？ 引读 刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化 的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按 照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺 序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们 按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说 看。联想丰富的同学， 还可以加进自己的联想来说。 小组讨论，交流。 指名说。（挑你最感兴趣的说。 ） 这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么 样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距） 指名说。谁能比他说得更好？ 这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么 样儿的？怎样变化的？ 请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观 察到的写下来好吗？ 请几个同学上台交流。 火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个 成语来概括吗？ 四、火烧云退下去 火烧云下去时又是怎样的情景呢？ 齐读。找一个词语来说说看。 理解：恍恍惚惚 3．总结全文。 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了” 这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火 烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火 烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。 动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带 到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真 体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。 五、学习任务二 1.作者是如何观察火烧云的？（按照火烧云的时间 变化、抓住颜色形状） 2.出示四幅火烧云的图片，每组 1 号到 4 号同学发 挥想象，学着作者的样子，运用表示颜色和变化的 词语进行描绘，比一比谁口中的火烧云最美。 课外作业设计： 1、熟读课文，挑选喜欢的段落背诵。