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--- 《逍遥游》教案 教学目标 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意 2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色 5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想 教学重点与难点 1、疏通文意，把握文章的内容 2、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 3、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色 4、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解 教学时数 二课时 第一课时 教学过程 一、导入 庄子临死前，他的心情很平静。 弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时 刻并没有看破生死关。于是他说： “我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰 为珍珠，天地用万物来为我 送行，我的葬物还不齐备吗？” 弟子们不觉垂泪，说： “我 们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。 ” 庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃， 地上也有蝼蚁来吃啊， 要是夺了前者的 食物给后者享用，不是太偏颇了吗？” （《列御寇》） 二、简介作者及背景 庄子 ( 约公元前 369 一前 286) ，名周，字子休，蒙城县城东郊人 ( 今城关镇东城路 ) 。曾为漆 园吏，战国时期著名思想家、文学家。 庄周一生著书十余万言，书名《庄子》 。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学 思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄 子不但是我国哲学史上一位著名的思想家， 同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。 无论 在哲学思想方面， 还是文学语言方面， 他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的， 巨 大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。 《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。 《逍遥游》是《庄子 ?内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自 由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证 第一部分提出的“至人无己” “神人无功” “圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一 境界的主张。 全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面， 即虚无主义与绝对自由。 课文选 的是第一部分，共三段。 什么是 “逍遥” ？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传的行动 和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词，因为韵母相同，逍遥就是徜徉、漫步、翱翔， 反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。 《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄 子的代表作。 逍遥游即 “独与天地精神往来， 而不傲倪于物， 不谴是非， 以与世俗处。 ”(《天 下》 ) 即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。 ”《庄子》的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主义。 1 三、朗读课文，粗通文意。 1、 听录音，注意字音与节奏。 2、 指名朗读，集体正音正句。 鲲（ｋūｎ） 抟（ｔｕáｎ） 坳（àｏ ） 蜩（ｔｉáｏ） 决（ｘｕ a）起而飞 抢（ｑｉāｎｇ） 小知（ｚｈì） 斥鴳（ｙàｎ） 数数（ｓｈｕ ?）然 泠（ｌíｎｇ）然、 3、疏通、积累 通假字： 冥——溟 反——返 知——智 已——矣 辩——辨 而——耐 有——又 重点实词（单音词） ： 怒 而 飞 志 怪 抟 扶 摇 六 月 息 负 大 舟 覆 杯 培风 决起 枪榆 枋 控 于 地 适千里 小 年 知其修 绝云气 斯已矣 天地之正 重点实词（双音词及短语） 海运 扶摇 野马 坳堂 夭阏 莽苍 果然 泠然 数数然 羊 角 重点生字 抟 坳 蜩 舂 蟪蛄 斥鴳 四、整体感知 《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方” ，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官 ,, 而征一国扩，读时要带不 屑——顾的态度； 对宋荣子、 列子，要有赞美之情， 又要强调他们 “犹有未树” 、“犹有所待” 。 结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。 五、分析、理解第一段 1、这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。 鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等 2、作者对这些事物的感情倾向是否一致？ 对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。 3、作者写这些事物的目的是什么？ 阐明世间万物，大