《景阳冈》教学设计公开课.docxVIP

--- 《景阳冈》教学设计 姚美娟 教学目标： 1．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇 敢机智的英雄性格。 2．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重 中之重”。 教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 课时安排：１课时。 教学过程： 以谈话导入，明确阅读要求 1．同学们，今天我们继续来学习《景阳冈》这篇课文。通过昨天的学习，我们知道了课文的主人公是谁？导入课题，齐读课题。 2．《景阳冈》选自《水浒传》 ，《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英 雄好汉形象？（ 108 位）真不错，同学们能说出几个吗？ 一、谈话引入，激趣读文 今天咱们就来认识其中的一位——武松，他因何而出名？（在景阳冈 上打虎而出名。）这节课我们就来学习《景阳冈》 。 板书课题：景阳冈 二、学习目标 1．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇 敢机智的英雄性格。 2．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 三、请欣赏一组图片， 结合课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？ （幻灯片出示武松打虎的手绘本） 看完后全班交流。 （课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮 后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 ） 四、自学提示一： 武松走上冈看到庙门上贴的榜文心里怎样想的？又是怎样说的？找出来体会武松的个性特点。 全班交流。 武松想：转身回酒店吧，一定会被店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（心理描写） 细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。 ” 武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。 ” （语言描写） 五、自学提示二：默读第 9 自然段，找出老虎攻击人的动作，分别是什么？（ 扑、掀、剪） 六、自学提示三：找出武松对付老虎的动作，又是什么？ 1、用“ ”划出描写关于武松的句子。 2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。 先自己完成，小组讨论后，全班交流。 ①朗读感受武松打虎精彩片段 我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。 ②感受老虎的凶猛。 通过读句子，这大虫给你什么感觉？（虎很凶猛， ）作者为什么写虎？（写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。） ③通过刚才的读， 我们发现大虫的动作是什么？ （“一扑”、“一揪”、“一剪”，）面对大虫的举动， 此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）可以给“闪”换个词吗？（躲） ，那作者为什么不用“躲”而用“闪 ”呢？（闪是突然袭击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动） ④再读句子（齐读）。 七、自学提示四：默读第 10 自然段，然后完成下列问题： 1、用“ ”划出描写关于武松的句子。 2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。 先自己完成，小组讨论后，全班交流。 八、自学提示四：默读第 11 自然段，然后完成下列问题： 1、用“ ”划出描写关于武松的句子。 2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。 从这些动词你能感受到武松的什么特点？ 九、当堂检测：文章通过（ 地刻画了武松（ ）、（ ）、（  ）、（ ）、（ ）描写，淋漓尽致 ）的个性特点，突出了文章的中心。 十、课后拓展：清朝有一个伟大的评论家金圣叹讲到武松，他说： “武 松是人也是神。” 十一、推荐阅读： 《水浒传》写了 108 个梁山好汉，在以后还有很多章节描写了武松精彩的故事，请同学们课后去阅读《水浒传》 ，你一定能感受到阅读的乐趣。 板书设计： 景 阳 冈 喝 酒 （语言） 武松 上 冈 （心理） 机智勇敢 打 虎 （动作） 武艺高强 下 冈