三亚落日公开课一等奖教案.docxVIP

--- 三亚落日 教学要求 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3、 4 节。 学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热 爱大自然、热爱祖国的思想感情。 4．欣赏并积累描写落日的语句。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3、 4 节。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热 爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、欣赏并积累描写落日的语句。 第一课时 教学要求 1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字词，理解词语。 3、理清课文脉络，概括段落大意。 一、导人新课，激发兴趣 同学们，在我国的南方， 有一座非常美丽的海滨城市——三亚， 那里的日 落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。 ( 板书 )2 三亚落日。 二、初读感知 1．请大家把课文打开，大声地将课文读一读。 三、检查预习 1．同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗？ （1） 出示词语，指名读： 逊色 涨溢 玉屑银末 赤朱丹彤 溅出 收敛 美妙绝伦 挺拔俊秀 玫瑰 灯盏 毫无倦态 硕大无朋 摇曳 搔着 醉醺醺 悄然无声 了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不 同的红色。 硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大， 美妙绝伦：美好到了极点。 收敛： ( 光线等 ) 减弱或消失。 多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。四、指导朗读 1．词美，景更美，让我们再来读读课文。 2．现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（交流：美丽、诗意??） 出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日 出逊色。 3．看来，在作者真的很喜欢三亚的落日。 谁来读读这段话，读出赞美之情。 4．带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗？ 指名分节读课文 , 师相机指导。五、理清文章脉络 1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景 ? ( 第 3～ 5 自然段 ) 2．课文第 1、2 自然段分别写什么 ? ( 在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着 浓浓的热带风情 ) 四、精读感悟 1．要看三亚落日就必须先到三亚去， 那我们就先到三亚去看看吧！ ( 出示 三亚风光图 ) 自由读这一段。 2．交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带 风光。 ) 你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流： A“蓝透子”、 “碧玉般”、 “玉屑银未般”、 “金灿灿”等词写出了海、 椰子树、细沙的色彩美和形状美， B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情 ? A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用： B“ 蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢 ?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情。 第二课时 教学要求 1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热 爱大自然、热爱祖国的思想感情。 4．欣赏并摘抄描写落日的语句。 教学重、难点 1、有感情地朗读课文。背诵课文 3、4 节。 2 、通过对语言文字的朗读品味， 了解三亚落日的美丽景色， 激发学生热 爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、欣赏并积累描写落日的语句。 一、复习旧知 1． 听写生字词：逊色 涨溢 玉屑银末 赤朱丹彤 溅出 收 敛 玫瑰 灯盏 2． 齐渎第一段。 二、精读感悟 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗 意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 静心默读第 3、4 自然段，找出文中作者把太阳比作什么 ?并将感受深刻的 词句画下来做上批注。 交流： ( 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员 ) 1．哪些词语写出太阳像“孩童” ?( 红扑扑、抖落、溅出 ) A、这样写有什么好处 ?( 鲜明生动，表达出作者的喜爱之情 ) B、读出对此种景象的无限喜爱。 文章的哪些地方写了太阳像灯笼，谁来读读？ 出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒， 变得温和起来， 像一只光焰柔和的大红 灯笼，悬在海与天的边缘。 比较： A：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与