跑进家来的松鼠公开课教案.docxVIP

--- 《 22*跑进家来的松鼠》教学设计 教师：陈 露 教学目标： 1. 读读记记“储存，干脆，失踪，千方百计，哭笑 不得”等词语。 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。（重点） 产生爱动物，爱自然的美好情感。 有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：产生爱动物，爱自然的美好情感。 教学课时： 1 课时教学过程： 一、猜谜揭题，激发兴趣 今天老师给大家带来一个谜语， 看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”打一动物。 对啦，是松鼠。如果这只松鼠来到你家，你会怎么做？。今天我们就学习第 22 课，齐读课题《跑进家来的松鼠》 。（出示课题） 二、初读课文，整体把握 从课题中你知道了什么？（有一只松鼠跑进了我家。） 你们还想知道什么？教师归纳板出学生想知道的问题： ①松鼠为什么会跑进我家？②松鼠跑进我家后，做了哪些事？③我们一家人怎样对待松鼠？ 下面请同学们请打开书本 118 页，带着以上问题， 分组朗读课文。 注意读准字音，读通句子。【板书课题】 检查生字词认读情况。 解决了字词，我们再来解决一下刚才的几个问题。 松鼠为什么跑进我家啊？指名回答问题一（我们家的房子紧挨着森林） 那么松鼠又在我们家做了那些事？请大家快速浏览课文， 四人小组可以讨论概括一下。（ 7-11 贮存冬粮， 12-15 晾晒蘑菇， 16-20 自己垫窝） 你觉得这只小松鼠怎么样？谈谈自己的感受。 【板书事件】 三、感情朗读，深化感受 ( 一 ) 过渡 : 做了这么多坏事 , 我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧。（松鼠很可 爱，我们全家很喜欢松鼠） （二）请细细默读课文， 思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家 对松鼠的喜爱之情的？ 画出有关语句， 并圈圈、点点，在旁边写写你的体会和感 受。 ( 随机，引导学生对课文进行美读 ) 课文重点语句理解： 整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满屋乱跑” 、“跳来跳去”，但从“惊人”、“从来没有” 可以看出作者对小松鼠的那些行为并没有丝毫的埋怨， 读到的只有称赞。） 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，显然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。 描写松鼠的几个动词， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。） 什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？ 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” （知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责 怪松鼠，反而“哈哈大笑” ，认为这是松鼠的 “天性”，还夸奖它“不甘落后” ，可见爸爸对松鼠是何等的喜爱。而且爸爸一直强调是咱们家的松鼠。） 爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？ 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 （松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。） 何谓“空落落”？（尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！） 小结：从松鼠的一举一动， 家人的一言一行， 我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。 松鼠虽然一而再、 再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的， 就如孩子的调皮。 细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 四、拓展延伸，布置作业 巩固练习。 观察一种小动物，写一篇习作，用一件具体的事写出自己与动物的感情。 五、板书设计 22 * 跑进家来的松鼠 松鼠 家人 储备冬粮 晾晒蘑菇 自己垫窝  哈哈大笑 哭笑不得 意想不到  对松鼠的喜爱， 六、教学反思