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1、学程成绩 = 过程性评价（40﹪） + 终结性评价（60﹪） 讨论题 在下列各项中，不属于生命活动的是（ ） A:胚根向下生长，胚芽向上生长 B：浸在水中的种子体积变大 C：一个细胞分裂成两个细胞 D：细胞吸收环境中的营养物质 埃博拉病毒 三、生命科学发展简史 回顾总结发展简史 ★ 1953年，沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构分子模型，将生命科学研究引入到分子水平的新阶段。 2、当代生命科学的发展方向（第3页） Ⅱ型糖尿病（胰岛素非依赖型糖尿病）是糖尿病中最普遍的 一种，多发于４５岁以上的肥胖者。该 可疑基因位于第２０号染色体。 第1号染色体与阿尔茨默症有关，第6号染色体与人类智能相关，X染色体与数十种疾病基因相关。 2)1997年英国科学家培育出克隆多利羊 干细胞是一种未充分分化，尚不成熟的细胞，具有再生各种组织器官和人体的潜在功能，医学界称之为“万能细胞”。人体干细胞分两种类型，一种是全功能干细胞，可直接克隆人体；另一种是多功能干细胞，可直接复制各种脏器和修复组织。人类寄希望于利用于细胞的分离和体外培养，在体外繁育出组织或器官，并最终通过组织或器官移植，实现对临床疾病的治疗。 （3）仔细分析第（1）题的句子，归纳弗莱明在发现青霉素的过程中得到的三个实验结论 （4）对弗莱明发现青霉素的整个过程进行总结，可以得出科学研究大致分为五个步骤。请在下面每个小方框中填入科学研究的某个步骤，并用箭头（→）把方框连接起来。 小结 1、载玻片的移动方向与物像的移动方向相反。 2、看到的物像是倒像（左右、上下相反）或作圆周运动则方向一致。 高倍镜和低倍镜观察的比较： -----3、设计实验 思考问题： 1）.为何要选择体长和健康状况相近的雌雄鱼？实验时为何放入柳条鱼的数量要相同？ 2）.实验方法一和实验二中的变量分别是什么？为何只改变其中的一个变量？ 3）.实验中能否只用一个水族箱做温度或光照时间的实验？实验中每个水族箱中能否只用一条柳条鱼？ -----单一变量原则 -----对照原则 ---温度；每日光照时间 4、实施实验 5、分析数据 6、得出结论 得出结论 发现问题 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 （新的疑问） 实验设计的两大原则： 单一变量原则 对照原则 科学的发现看似偶然，其实是必然的。青霉素的发现就是一个最好的例证。 1．仔细阅读下列句子，按青霉素发现的过程进行排序_________________（只写编号）。 ①弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质，滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了。 ②弗莱明发现青霉菌落周围葡萄菌不能生长。 ③或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长。 ④他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍然有效；并试着用青霉菌的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功。 ⑤他把这种代谢物质命名为青霉素。 ②③①④⑤ 小组交流3、例题 2、发现青霉素的过程与弗莱明的科学态度和思维方式有关。他采用青霉菌所产生的代谢物质进行实验，主要想验证的假设是（ ） A．青霉菌的生长抢夺了葡萄菌的营养 B．青霉菌产生的某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长 C．青霉菌的生长是以葡萄球菌为营养 D．青霉菌产生的某种代谢物质刺激了葡萄球菌的生长 B ①青霉菌产生的代谢物质能杀死或抑制葡萄球菌的生长 ②低浓度的青霉菌代谢物质仍然能杀死葡萄球菌的生长 ③青霉菌的代谢物质不仅能杀死和抑制葡萄球菌，还能杀死或抑制其他细菌的生长。 二、生命科学实验的基本要求 实验前：了解实验仪器的性能，确定实验的方法和步骤。 实验中：要遵守操作远程，认真周密地观察，并将观察到 的现象及时、仔细地记录下来。 实验后：科学地分析处理实验数据，并在老师的指导及和 同学们的共同讨论下，得出结论。 实验1.1 细胞的观察和测量