《国际商务管理》课程改革初探.DOC

《国际商务管理》课程改革初探［教育科学］ 张 军　　约3097字 　　[摘要]随着中国入世，在有越来越多的跨国公司进入中国市场的同时，也有越来越多的中国企业走向国际市场。经济的高速发展对高校国际商务管理课程的教学提出了新的要求。因此，更新国际商务管理课程教学内容，改进教学方法，对于提高教学效果，培养符合市场需求的合格人才具有极其重要的意义。 　　[关键词]国际商务管理 课程改革 改革措施 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0610135－01 　　一、国际商务管理课程改革的意义 　　《国际商务管理》是一门阐述各类跨国经营活动理论和实践的综合性课程，是国际商务专业最重要的专业基础理论课,在国际商务专业本科人才培养中，处于知识和能力培养的基础地位。随着中国入世，在有越来越多的跨国公司进入中国市场的同时，也有越来越多的中国企业走向国际市场。经济的高速发展对高校国际商务管理课程的教学提出了新的要求，必须对传统课程的教学内容、教学方法等进行重新审视，挖掘教学过程中的素质教育内容，深化课程教学改革。因此，更新国际商务管理课程教学内容，改进教学方法，对于提高教学效果，培养符合市场需求的合格人才具有极其重要的意义。 　　二、国际商务管理课程目前存在的不足 　　由于本课程是国际商务专业新设课程，在我院只有2年的教学实践，目前仍处于探索研究阶段，因而无论从教学环节的组织还是教学经验的积累方面都存在着不完善，急需在今后的建设中加以改进。 　　（一）随着经济全球化趋势不断加强，商品、技术、资本及劳务的国际流动推动着世界经济迅速发展，国际商务活动也因此得到长足发展，有关国际商务的理论与实务显得越来越重要。因而作为国际商务专业的基础性课程，应加大相关内容的含量。 　　（二）与教学内容配套的扩充性教学资源还不够全面系统，教学辅助资料还不完备，需要进一步补充和完善，尤其是网上教学和辅导也需要进一步研究和实践。 　　（三）教学方法和手段有待于进一步研究提高，并在实际教学中得以贯彻和应用。本课程具有较强的实践性，尽管我们重视实践教学，教学过程中理论联系实际，开展一些课堂讨论和案例分析，做好平时作业和单元测验。但在实践教学环节上仍然存在不少问题，尚需在改革过程中逐步规范和完善。 　　（四）由于开课时间短，因而对于本课程教学的理论学习还有待长期深入地进行，教改内容还有待进一步论证扩展，突出重点，集中优势，开展专项深入的研究，还需探索更加有效的教学模式，不断提高教学效果。 　　三、国际商务管理课程改革的措施 　　（一）加强师资队伍建设。师资素质是教学质量的重要保证，因而师资队伍是课程建设的关键。培养造就一支结构合理，具有强烈的创新思想和创新精神，充满活力、团结合作的学术梯队，是本学科建设的基础。为此本课程组拟采取如下具体措施： 　　1．加大对现有教师的培养力度，完善专业教师的学历结构。同时加大引进高学历、高职称人才的力度，给师资队伍注入新鲜血液。 　　2．积极开展学术交流，定期聘请国内外一些知名专家、学者及企事业单位从业人员为教师开展学术专题讲座，了解学科前沿动态开阔视野。 　　3．重视并组织好教学科研研讨会。在进行教师教学科研方向科学合理定位的基础上，以课程组为单位，定期开展教学和科研经验、成果、动态方面的交流探讨，相互切磋，实现科研与教学之间的良性互动，在科研中进一步提升教师的专业素养和学术水平。 　　4．增强任课教师的商务实践能力。由学院安排任课教师到各外贸公司、银行机构、大中型企业进行社会实践活动，增强任课教师的商务实践能力，使之在课堂教学中更充分地把国际商务基础理论与实践相联系，提高教学效果。 　　（二）整合教学内容。国际商务作为一门课开出，即使是在发达国家的著名商学院也是1970年代后半期的事。而近三十年恰恰是国际商务活动发展最为迅速的一段时期，尤其是200l年，我国正式成为WTO的成员之后，新的经营理念层出不穷，企业的经营手段和方式花样翻新，管理上也是新招迭出，这对课程内容的稳定性提出了难题。《国际商务管理》作为国际商务专业的一门基础理论课程，由于其本身涵盖了国际货物贸易、国际服务贸易、国际技术贸易、国际投资、跨国经营等诸多方面的理论和实践，为避免将上述内容简单重复和相互脱节，本课程在教学过程中，对已经过时的内容及时进行更新，随时补充最新的理论与实务成果，加大时代感强的教学内容的容量。如按照国际商务发展的最新动态，加大了国家竞争力和国际竞争力部分的实践内容，并要求学生就此项内容完成课程论文。同时根据我院教学计划的设置，结合社会需求和学生实际情况，将本课程内容重新整合为四大部分：第一部分为导言，对本书的研究内容和框架进行了介绍，使学生对本门课程有一个总体的了解。第二部分为理论基础篇，主要围绕跨国经营中涉及的理